既是老师，又是医生。当这两种身份所担负的职责发生冲突时，应该怎么选择？我想，这不仅仅是“二选一”的简单勾选，而是一道考验价值观的人生课题。
俞莉身为老师，应该遵守学校纪律，按时给学生上课；身为医生，她承担着治病救人的使命，病人的安危大于一切。是师者也是医者，俞莉的幸福感应该是双倍的，令人遗憾的是，居然有一天，这两种身份“打起来了”。俞莉选择了生命至上，我为她的选择点赞。
客观上讲，俞莉上课迟到29分钟，的确违反了学校的教学纪律，因此被扣发奖金、取消评优，那是“有据可依”的，可为什么大家一边倒地批评学校的处理有问题呢？我认为，这样的处理方式，违反了老百姓朴素的情感期待。
什么是朴素的情感期待？我的理解是普世的情感价值、下意识的是非抉择。表现在这起事件中，当校纪与生命发生冲突时，是强调纪律的刚性一味死守，还是尊重生命救人为先，老百姓当然有自己的判断。
就纪律来说，严明的纪律是走向胜利的重要保证，纪律应该更好地成就人、成就事业，而不是造成人们身份撕裂、观念错乱，在需要一腔热血出手的时候，却犹豫不决甚至冷眼旁观。我想这不是纪律的错，是死搬纪律的错。
回到俞莉老师的身份。“教书育人”是老师的天职。作为医学老师，她教给学生的，是救死扶伤的知识，她面对的，是未来的医生。试想一下，如果因为赶着给学生上课而不顾急需救治的患儿，她教给学生的又是什么？学生感受到应该不是纪律的美好，而是“师者厚德”的沦落、“医者仁心”的缺失。
1938年，陈毅率领新四军挺进茅山，曾在金坛的乾元观留下“传道当传义”的佳话。我想，知识是“道”，基于善良、正义等美好情感而作出选择是“义”。作为老师，应当教会学生“道”，更要让学生懂得“义”。
俞莉用她的身教，给学生们上了最生动的一课。
评论于 常言道 的博文 平常语（原常言道）2024年
