能让小学生全员“当官”的老师，一定是优秀教师

    昨晚，何伯良先生一篇《倘若常州×小学的某班主任，让全班孩子都当“官”，家长会高兴得合不拢嘴吗？》，本人认为这个问题问得好。我作为家长，会高兴地合不拢嘴，因为孩子遇到了一位智慧的善于管理老师。

   老师别出心裁地设置若干个领导岗位，为每位学生量身制定官衔，这一定是位智慧的暖心老师。然而，泉水涓涓先生认为，这将培养孩子们的官瘾。本人不这么认为。

   群策群力，充分发挥孩子们的主观能动性，让每一个孩子都能够参与到班级事务的管理中来，为班级建设出一份力，让孩子知道，我也是这个班级的主人。有网友认为孩子还小，这么小的孩子都不知道什么是管理，这种做法没有什么必要；的确，管理能力不是从小就有的，但是管理意识却应该要从小开始培养，好的习惯方法就应该从小学开始培养。

   说到孩子的管理能力，如果让他从一开始就管理整个班级的大小事务，这定是不现实的，别说孩子，就算是你我都不一定能够做到，然而这个老师在职务设计上，就设计得很有学问，比如说上厕所排队管理员，没有规矩不成方圆，让孩子从小知道秩序的重要性，长大之后对规则的认识度才会更好；前几年，时常传来中国游客去国外旅游，不排队，插队等负面消息，这些现象的背后，也正是在说明部分人不懂秩序，不守规则，让孩子从小就学会懂规则，守秩序，无疑是很有必要的。

从小事入手，在培养孩子管理意识的同时，也在无形之中提高学生素质，在班委的安排上，大事化小，小事化了，老师的用心让人感动，让每一个孩子都能够成为自己的主人，管理的不仅是班级事务，也是对自己生活的管理。同是班干部，少去了上下级之分，总认为班干部就高人一等，其实不然，都是学生，没什么区别，全班同学都是班委，也许在学生之间就不会发生排等级的问题，是对学生自尊的维护，也让孩子们在一个平等的氛围下学习成长。

   全员管理层，能够培养管理意识，增强学生素质。也许，龙博中的几位知名教师早已推行“全员干部”，是利是弊，他们更有发言权。