“常言道”：家长减负，根在呼唤有效的学生作业方案……

为花朵的绽放各司其职
两会期间，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青提出的，关于减少家长陪作业任务的提案，又让一众焦虑的家长亢奋了起来。
作为一名小学生的家长，我首先认为陪孩子做作业很重要。而今，像我这样的家长大多是三十多岁，承受着事业和家庭重压，自认为下班后身心疲惫的自己无力再陪伴孩子。可是，细算一下，真正每天用于陪伴孩子的时间并不多，交流也很少。事实上，自学校开始为学生减负以来，孩子们的考试测验已少了很多，家长已经不能及时了解他们的学习状况。种种境况下，陪孩子做作业，也不失为一种与孩子互动且掌握孩子学习动态的好方法。
对于孩子的课后教育辅导问题，家长与老师需要各司其职。正所谓，“养不教，父之过。教不严，师之惰。”老师承担着几十甚至上百学生的教学任务。同时，老师也为人父母或为人子女，不可谓不辛苦。可是，一些老师将课后的作业辅导、批改全盘推给家长，并不可取。绝大多数家长并不具备教学的能力，也不清楚孩子对课堂知识的掌握程度。孩子做作业如何陪，又怎样陪得好？这只会让本就焦虑的家长更加无所适从。于是，“不提学习母慈子孝，一查作业鸡飞狗跳”的闹剧纷纷上演。要家长们做好孩子课后学习的陪伴，已属不易，再要做好具体学业的助教，着实有些强人所难。
孩子是祖国的花朵也是家庭的未来。孩子的教育，少不了老师与家长的合作。一方面，老师可以尽可能把关键的作业留在校内，把一些如阅读、背诵等适合普遍家长陪伴的作业留在课后，可以适当的加入“弹性化”的作业，由家长在其能力范围内选择性地完成，更要主动与家长沟通，传授一些陪伴学习的技巧与话术，弥补家长的能力短板。另一方面，家长要积极与老师交流，掌握孩子的学习动态，选择适当的干预方式，尤其是对学习心态的干预，有余力的家长也不是不能主动学习，与孩子共同学习、共同进步，这样的陪伴更有意义，也更有价值。

呼唤更有效的减负方案

要从根本上解决问题，而不是空喊口号。