常言道 网络授课还需因地制宜

网络授课还需因地制宜

当前正是抗击疫情的关键时刻，按照本省教育主管部门的安排，全省各级各类学校2月底前不开学。但停课不停学，于是短时间内，各地“停课不停学”的各种网课、视频教学又兴旺起来了。

然而，由于全国各地各学校的情况不同，执行的标准也不一样。“五花八门”的网上授课方式，遍地开花。为了整顿这些网上授课的乱象，教育部连续发了《教育部：利用网络平台“停课不停学”》、《教育部有关负责人就中小学延迟开学“停课不停学”有关问题答记者问》、《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》等文件，急速叫停网课的“违规”行为。 

为何教育部为了“停课不停学”，居然连续发了这么多文件呢？细细想来，笔者认为还是很有道理的。首先是网络授课难度大。据了解，清华为老师配备了线上教学“三小件”即手写版、翻页笔、摄像头；北大为网络教学收集了数千门“慕课”资料；还有部分高校为学生赠送流量等等。而一般中小学哪来高校这么好的条件呢？其次是为难了家长与学生。毕竟不是家家都有电脑、网络、打印机，还有人已经复工哪来时间督促孩子学习；孩子天天对着手机和电脑听取老师的直播授课，学习效果难保障；同时对孩子的视力也是一种损害。再者是容易造成新的不公平。尤其是对于即将中考、高考的学生来讲，本来学校、师资、家庭、学生就大不相同，现在大家都处于延长假期的同一起跑线，突然有人抢先起跑，学起了新学期课程，岂不造成新的不公平？ 

当然，办法总比困难多。比如河南省的“停课不停学”做法，可能考虑到了以上因素。该省教育厅联合相关单位录制的“名校同步课堂”电视教学节目，通过河南广播电视公共网络等公共服务平台播出，就是为了给广大中小学生特别是不具备网络学习条件的中小学生提供电视学习渠道。这个网络课堂的课程内容设置是根据国家课程规划，结合河南省情制定的课程表，小学、初中和高中全学科全学段覆盖，且由河南省名牌中小学的优秀教师主讲。如此同步教与学，实在是为河南中小学的学生和家长做了一件大好事！

至于不涉及新学期课程教学的“停课不停学”，渠道更多了。如近在眼前的常州网将通过民创平台，支援在线学习。由常州市互联网新闻中心和常州市博客文化研究会发起的【e起学习】，为宅家抗疫的中小学生们提供方便有效的在线学习平台“宅家作文”专栏等等。