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新时代呼唤教育家精神 学习习近平总书记在全国教育大会讲话 中国学文化卷教育册教育家篇

安文 最后编辑于 2024-09-12 11:22:05
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新时代呼唤教育家精神

学习习近平总书记在全国教育大会讲话

中国学文化卷教育册教育家

 

  9月10日我国第四十个教师节习近平总书记在全国教育大会讲话强调实施教育家精神铸魂强师行动从而提出了什么是教育家精神如何塑造教育家精神等新课题。我国目前有近2000万教育工作者,堪称教育家者却寥寥无几,现在缺的不是教师,而是教育家精神因此,研究新时代教育家精神确为当务之急。我从中国现代教育公认的两位最好校长——蔡元培和刘道玉身上,感到新时代教育家精神至少应具备四个特质。
    1、发现人才的眼光

二十大将教育、科技、人才融为三位一体系统工程,肯定培养和选拔人才是教育的基本功能。韩愈说:“千里马常有,而伯乐不常有”。中国从不缺人才,但如没有教育家慧眼识珠、披沙拣金,无论多么优秀的人才,都将被掩埋或耽误。因此,教育家的首要品质,就是不仅能独具慧眼发现人才,且要开风气之先,使无数天才、偏才和怪才能脱颖而出。

蔡元培提倡“思想自由、兼容并包”,聘用教师不论出身、学历、学派和思想倾向,只看学术造诣,于是有了北大在民国的辉煌。刘道玉先生被誉为“七十年来中国最好的校长”。在百废待举的80年代任武汉大学校长,发掘了杨小凯、易中天、赵林等一大批人才,使之成为享誉世界的大学者。刘道玉还开创了学分、转学、插班生等先进制度,让学生可自选专业、提前毕业,让社会青年有机会接受大学教育。作家野夫是1986年武大插班生,感叹:“校长是我们那一代人的教父。他给了我们走出深山、人生洗牌的机会”。

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野夫探望老校长:中风后他改用左手书写
    
2、保护人才的担当

孔子“有教无类”,苏格拉底“产婆理论”,都阐明一个道理:人才不是灌输、而是在适宜的土壤中成长起来的。然而,以学术为志业的人才,在幼芽冒尖期,一旦被金钱、地位迷惑,或社会邪恶势力摧残,或陷入自负自怜自恋,都很易走向歧路、半途夭折。因此,教育家第二项品质,就是保护人才的担当。蔡元培接任北大校长时,学校有很多北洋政府官僚,师生巴结权贵风气很重。于是,他大力整顿教员队伍,坚决罢黜那些师德沦丧的学界败类。为保证学术独立,他多次与军阀政府正面冲突;为替教师讨要欠薪,不惜上街游行、公开罢职……同样担当,成就了武汉大学的“刘道玉时代”,有无数老师和学子,都受过刘道玉的庇护。

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易中天毕业后本须回新疆,但他是胡国瑞唯一嫡传。为让其留校,胡教授要拜见刘道玉。刘道玉却说“自古以来只有官员拜见学者,没有学者拜见官员的道理。”他找到教育部长蒋南翔,又动员五个本科生去新疆,承担他们学费,才换来易留校。“最接近诺奖的华人经济学家”杨小凯,18岁因写大字报被判刑10年,在狱中自学成经济学家。1980年,他考上社科院研究生,却因政审和户口不被录用,只能在印刷厂工作。是刘道玉顶着巨大压力和风险,将这个“反革命分子”聘为讲师,解决了杨小凯平反和户口问题。为让其凯出国留学,他又惊动教育部才让其顺利成行。那些改革举措被罢免,刘道玉也无怨无悔。所以易中天说:刘道玉不是一个圣人,是个战士。
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  我并不苟同易、杨等观点,但认为没有百家争鸣何来百花齐放,他们的学术研究应该得到保护。

3、追求真理的执着

   教育是传承知识和文明的事业,其终极目标不是“功成名就”,而是追求真理。一个教育家无论身处何地,都应以真理为第一追求,以此改变教育界,乃至整个社会。蔡元培校长一生清贫,但对真理的执着追求,却使他彪炳史册。刘道玉校长一生践行的教育理念,是“以人为本,大学独立,思想自由,学术至上,民主学风,创造不止”。“刘道玉时代”的武汉大学,师生们拼命钻研,“连走路都跑步前进,图书馆、实验室灯火通明,教授自觉加班”。刘道玉“生不愿封万户侯”——拒绝某部仕途安排,也拒绝国外诸多名校任职邀请。“隐居”武大几十年,潜心研究教育、公益和中国社会,不断有新的文章问世。

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野夫书出版,刘道玉说:“我希望你一如既往,仍然要写真声,说真话。是的,说真话要有勇气,要有无私无畏的精神,如果你想取悦于谁,或者害怕失去了什么,那你就不敢说真话,只能人云亦云,随波逐流,成为一个跟着上司跑的可怜而又可厌的应声虫!”我一直说:中小学生要知其然,大学生要知其所以然,研究生必须对师说不以为然,即使说错也比附和强,因为师生应该是诤友,必须说真话。

郁达夫曾说过,一个没有伟大人物的民族是不幸的,而一个有了伟大的人物,却不知拥护、爱戴、崇仰的民族,是最不可救药的。迄今为止,武大没有刘道玉一个题字,没有一座建筑、一条道路冠他姓名,官方出版的《湖北专家大辞典》4321人中也没有他的名字。但校友回母校演讲,提到“刘道玉”三个字,台下立刻掌声雷鸣。不禁感慨:一个人的名字过了这么多年,还有这么多人记得,难道刘道玉真的是人们所说的“武汉大学永远的校长”吗?

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4、家庭教育的成功

在大众看来,教育工作者教育子女会有很大优势,即便不能保证“世代书香”,也应“健康成长”。但事实恰恰相反,很多“桃李满天下”的教育工作者,如高x声父母,子女教育都非常失败。如果说“网红育儿大咖”失败案例还不具代表性,那么北大徐凯文教授所做调查数据足以令人瞠目:子女自杀率排名第一的职业是教师,是第二名(医护和公务员)的4倍。说到底,教育动力、媒介和对象,都是活生生的人。教育不是纯粹理性的事业,而是需要爱心的事业。家庭是最早的学校,父母是孩子的第一任老师。因此,一个教育家最有说服力的成就,就是家庭教育。梁启超先生不仅在多所名校授课、影响了几代中国人,而且9个子女全部成才,其中有3个院士。蔡元培校长有七个子女,除两个早逝,其余五个全部成才,其中有科学家、艺术家。刘道玉教育事业上成就斐然,家庭也幸福美满。他与夫人是钻石婚,几个子女全部成才,留学归来后都成为业界翘楚。我的老师、已逝常州胡佩成家族的清华血脉,亦是如此楷模。

    不知从何时起,几乎所有人都在表达对教师职业的不满,在“教师节”前后争论尤其激烈:大众因为教育界各种乱象对教师普遍失望,而教师感受是“活多钱少回家晚,位低权轻责任重”。这些感受和现象,我看都是真切的。然而,无论是对现象的总结,还是大而化之的口号,都无助于改善我们的教育。今天所有的中国人都在呼唤“好的教育”“爱的教育”,却常忽略一个基本事实:教育的灵魂,在于教育家精神;与其苛责教师,不如从伟大教育家的思想和生平中,切实汲取改善和振兴教育的新时代教育家精神。


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