减负之路，道阻且长

减负之路，道阻且长

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学生的减负工作一向是备受关注的焦点话题，近日，广西南宁一小学推出新规定，每晚9：30后，学生要停下作业安心休息，即使未能完成作业，第二天也不会受到老师批评。这一熔断机制引起了家长的热烈讨论，意见纷呈。

学校发布规定的出发点肯定是好的，是管理层深思熟虑之后的决定。九点半这个时间节点很好地兼顾了学习时间和休息时间，既在学习的层面给学生规定了相应的要求，也保证了学生的身体需求。但在这个减负的背后，还有很多隐藏的问题待人发掘。

首先，笔者认为一项新规定的发布，最要考虑的就是此项规定所针对的受众，而我们可以想到的是，学生个体的行为效率是不同的，在同样多的作业量或者相同的时间下，学生个体所需付出的精力是不一样的。会出现部分学生早早就写完了作业，而部分学生哪怕超过九点半也还有作业未完成的情况。作业完成度的不一致是否会导致学生对于课业的学习差异，久而久之，学生的学习成果和老师的教学进度又是否会收到一定的影响，从而加大了教学的难度呢？而这个个体差异，会不会成为有些学生逃避完成作业的理由，也值得深思。

其次，有些家长认为熔断作业治标不治本，甚至觉得这一行为是将教育压力从学校推到家长身上。这一观点能看出家长对这一新规定有自己的看法，家长在自我理解上未必能接受孩子未完成作业就入睡，现在的教育大环境导致家长不由得会考虑到学业问题，继而会更加紧抓孩子的学习，更甚者除了学校作业回家了还有额外布置的家庭作业。同时老师的执行程度不一样，学生的学习成果不到位，压力也会返到家长的身上，学校觉得减了负但家长未必接受认同。

此上种种，都是该规定暗藏的问题。所以这一新规定可以说是一次关于减负的新尝试，是一种创新性的方法，但又会受到多个方面的制约，影响到具体的执行效果。这一点仍然值得教育界的关注和思考，从而继续推进减负工作。