熔断背后有深意

我不认为南宁这所小学的熔断之举是将教育压力推到家长身上。学校创造了一个良好契机，只要家校默契配合，就会发现好处多多。

首先，可以保证学生的睡眠，使学生能有更多的精力投入到第二天的学习中。从目标来说，学得好才是治本。

其次，学校老师可以根据大多数同学的作业完成情况，更加合理地安排作业量，进一步精准地为学生减负。

第三，作业熔断机制可以倒逼学生学习效率提高。学生在家会更加抓紧时间，家长也会删繁就简安排学生在家的各种活动。

熔断不是对学生未完成作业的行为无原则地“开绿灯”，也不会导致越来越多的学生完不成作业，甚至借机就不写作业了。熔断不是目的而是提醒和保障，在家校联动管控作业和睡眠的机制下，学生会渐渐适应学校规定的熔断时间，限时完成作业的观念会进一步增强，作业质量也会不断提高。由于睡眠得到保证，第二天的听课效率也会不断提高。之前没能按时完成作业的同学，在第二天也更能够听懂老师对作业的讲解。当然老师和家长要对这部分同学的作业订正情况和后续作业的质量情况进行持续追踪，确保作业时间渐进提前，作业质量渐进提升。如此循环往复，学生会更有信心听懂课程，加快完成作业，渐入佳境。相信这就是学校规定熔断时间的真正目的。

对熔断之举，我和孩子曾有切身感受。孩子读初一时，我发现他的作业经常拖拉，晚上睡觉越来越迟，就刻意通过安排其他益智娱乐活动吸引他参加，倒逼他认真听课，主动且快速完成作业；在常州外国语学校尤建峰老师的支持下，配合孩子对自身存在的“拖延症”进行21天矫正追踪，终于养成习惯。后来还扩展到每周末安排半天到一天时间组织参加各种集体学习和素质提升活动，并做到长期坚持，排除一切补课，孩子真正做到了学习和活动时间自我安排，学习效率显著提升。

（常州市家庭教育指导培训师  曾亚波）