“平常语”——从“鸡娃”到“行万里路”的三点思考

“平常语”——

从“鸡娃”到“行万里路”的三点思考

近日，河南一对夫妇卖车卖房，决定带着六岁的儿子游学全国的新闻引发了热议。对于此次时间我认为有三点值得我们思考。

首先，对于“读万卷书不如行万里路”的观点，我认为这并不是非黑即白的选择。读书和行路都是获取知识和经验的方式，只是方式不同而已。读书可以让人系统地学习知识和技能，而行路则可以让人亲身体验和感受世界。这对夫妇用一年的时间陪孩子游学，正是对“读万卷书”和“行万里路”的融合。孩子在游历的过程中将书本的知识转移到广阔的世界，可以在潜移默化中锻炼孩子的观察力、思考力和适应能力。

其次，“孩子年龄太小，不记得这段经历”并不是衡量游学价值的唯一标准。我认为这恰恰体现了对儿童认知发展规律的误解。孩子在不同的年龄阶段有着不同的认知特点，他们在游学的过程中，不仅可以获得知识和技能，还可以锻炼自己的独立性、适应能力和人际交往能力等方面的素质。这些经历即使孩子现在不记得，也会在他的成长过程中潜移默化地产生影响。

最后，对于家长的教育理念，我认为“鸡娃”不如“鸡”自己的观点是有一定道理的。传统的“鸡娃”教育模式，过度强调孩子的学业成绩。其实，教育当多点自由，让自由吹遍成长的原野。家长在孩子成长中应多扮演榜样和引领者的角色，通过自己的言行来影响孩子，而非只是一个管束者。

所以，我认为我们应该摒弃“一刀切”的教育模式，给孩子们多一点“行万里路”的机会，不能只在“读万卷书”的笼子里转圈，从过度关注孩子学业成绩转向关注孩子的全面发展。