戏说GPT十五

戏说GPT十五

安  文

    学生必备能力5：想象力和创造力

想象力是人类特有能力，可帮助人类构想出全新的事物场景，也是目前GPT研发者最渴望生成式AI拥有的能力。即便强如ChatGPT，也只能基于已有数据和算法来生成输出，无法自主想象构思新的想法。创造力同样重要，可以帮助人类创新和发明新东西，而无论GPT还是其他AI工具，都是人的创造力的产物。作为人类几千年来 赖以生存的竞争力，想象力和创造力可能是未来很长一段时间都无法被人工智能取代的能力，是我们之所以可以 驾驭GPT为自己服务的根基。

学生必备能力6：对新技术的敏感力 

当一个新技术出现，被淘汰的总是那些对其无动于衷的人。在人工智能时代，要想不被AI淘汰，就必须保持高度的技术敏感度。这种技术敏感度，并不单单是0和1的二进制知识学习，而是集合编程语言、算法、数理逻辑等多个学科的综合能力。对新技术高敏感，就会去探究为什么GPT会黑化，就会去了解GPT背后的运行原理，就会找寻GPT咒语的奇妙之处。

学生必备能力7：知识跨模迁移能力

人工智能话术是跨模能力；人类话术是知识迁移能力。GPT之所以被人认为非常强大，是让人感觉它具有逻辑思考、知识迁移能力；GPT-4之所以让人震撼，是因为它在ChatGPT后引入了多模态。知识迁移能力是人类天才的一种特殊能力，迁移能力越强，越能成为顶尖的人物。伟人并未学过军事，却成为指挥千军万马荡平800万蒋军的伟大军事家，就是具有超强的知识迁移能力。

GPT的出现，像一头横冲直撞的猛兽，撞向19世纪以来建立的教育体系。它最终会带来什么结果？是缩小人们知识和智力鸿沟，让教育变得更公平，还是“马太效应”，进一步拉大教育差距？很可能是教育不再正态分布，进一步形成马太效应，即聪明人正确和熟练掌控GPT，将越来越聪明，否则只能被GPT掌控。这看起来像人与AI的对抗，但追根溯源，还是人与人的竞争。其实，人类一直以来都在进行“一些人类＋（工具）机器淘汰另一些缺乏工具人类的过程。工业革命如此，GPT时代亦是，不过用的工具智能化了而已。有人说，让学生与GPT对话，不要分数、考试、满堂灌，这真的是教育吗？别忘了，东方的孔子，西方的苏格拉底两位哲人，实行的都是对话式教育，学生成才比例不是很高吗？况且，老师不会用GPT可以下课，而现在我们不抓紧用GPT武装学生，他们毕业后成为只会应试，无法驾驭人工智能工具工作的废人，谁该负责？

其实，无论GPT还是GPT-4，其实都是老师和学生的镜像，GPT水平有多强，取决于自己能力有多强。