【平常语】有“师心”方有师容

有“师心”方有师容
长衫长褂，是清末民国读书人的象征。穿上长衫，便是能被受一句“先生”的。服饰区分阶级、划定立场，留在中国人传统的记忆之中，直到今天依然影响社会。
我们能在辽宁人大与丹东市教育局的对话中窥见一斑。一方建议“规范中小学教师着装问题”，另一方采取肯定态度，认为教师穿统一的职业装将成为趋势。如此预测，想必进行了一系列考察与分析。站在教育局的层面，我想统一教师着装的原因有以下几点：
1. 避免部分教师形象邋遢、穿着散漫的问题，提高教师队伍整体精神面貌
2. 提高教师的自我身份意识，身上的着装是一种工作与责任的体现
3. 为学生作出榜样，以身作则提醒学生穿校服、提升学生自我认知和团体意识
4. 有利于提高学校以及地方教育的整体形象建设。
粗浅的想法或许并不能涵盖有关部门的完整构思。再寻完整的“答复”，丹东市教育局着重提到“部分教师着装五花八门，穿着随意，甚至是奇装异服、打扮怪异”的现象，显然是希望通过统一的服装带来上文中（1）的作用：避免邋遢老师进课堂，做到为师有师容。
在日新月异的世界，追求个性、寻找自我是时代的潮流，“穿衣自由”成为了每个人的一种权利。但我们必须承认，所谓的自由并不绝对，我们对于每一个职业依然有着基本的社会形象期望。“为人师表，衣着得体，举止文明”是写在《中小学教师职业道德规范》中对于老师的明确要求，奇装异服实际上是对师德的一种轻视。对于这些不重视师范作用的教师，是否一套职业装束就可以真正规范他们的言行，让掉下去的师德节操再被拾起来？恐怕他们也只师容其外，败絮其中。
真正让教师确立自我的认知，单凭形象工程绝对是不够的。大谈装束问题，不仅引导不了师风，还会造成不必要的浪费。前文中（1）的实现，更重要在于（2）的落实。只有把教师职业的责任理解清楚，真正有一颗为教育事业奉献的心，才是提高教师团队素质品行的痛点。缺少师德，即使正衣襟、整发型乃至定妆容，也只不过是另一种“画皮”而已。
师风建设正当时。面对愈发庞大的教师队伍，紧扣思想道德问题，是让教师找到自我、提升自我的关键，是让教师从内而外规范个人行为、带动班级学生成长的必要因素，也是让地方整体教师团队呈现良好形象的必要条件。衣服终究是个人的选择，但我们应当扣紧每一粒纽扣。