学生作业“数一万粒米”的网争还在继续，老师该出来走两步了

学生作业“数一万粒米”的网争还在继续，老师该出来走两步了

无所求

　　日前一则视频，掀动网海波澜。反映的是，江西宜春一老师布置学生家庭作业“数一万粒米”、全家人和孩子一起数米到深夜疲累不堪的情况。这道家庭作业是否科学，是否合理，是否合规，是否奇葩，网友们、写手们各抒己见，争论了两天了。布置学生这道家庭作业的老师，不可能还不知情，这所学校不可能仍不知情。为了让大家不再陷于无谓的争论，老师该出来走两步了。

　　笔者曾写一文《老师布置学生作业数10000粒米！与“双减令”对着干？》，所持观点是，这道家庭作业题属于不科学、不合规、不合理的奇葩作业。在老师出来走两步之前，依然保持这个观点。

　　视频里，家长没有亮出老师作业的全部文字，只是表述为“数一万粒米”。语文老师都会认为，“数一万粒米”，是一个精确的数字10000粒米。学生带到学校交给老师的作业，小于或等于9999粒米，是错的；大于或等于10001粒米，也是错的。聪明的网友们，说是精准数100粒米，再用衡器或量器，加入9倍重量或体积，便OK了。我认为，这种方法得到的结果，很难OK的。原因大家都知道，米粒有大小，还会有破碎的米。

　　总之，“数一万粒米”，是一个精准的数数，应有精准的结果。而不是估算。老师可能会说，我的意图是估算，是有些学生没有理解到位。我们也常听到网红人士或公众人物，会这样讲，有人误解了我的原意，有人曲解了我的意图。我认为，这叫严于责人，宽以待己。你为什么不先反省自己的表达是否迷糊，是否模棱两可。老师布置“数一万粒米”的作业，原来是怎么说的，我们网友们无需前往实地调研，但有学生及其家人一粒一粒去数了，这就是结果。

　　有网友说，数学不是呆板的，1就是1。不是叫“数一万粒米”，就真的要“数一万粒米”。我要说，小学乃至中学数学，就是精确的概念，1就是1。模糊数学，概率数学，无穷概念，极限概念，是以“呆板”的初等数学为基础的。教授小学数学，你告诉学生，1不一定就是1，那么孩子是没办法学习数学这门课的。还有写手，责怪家长没有和老师联系，这道题究竟怎么做。我觉得，这不是问题的主要方面。问题的关键，还是老师把作业布置妥当。

　　当然，老师的教学经验也是慢慢积累的，布置了奇葩作业，也不算严重的大事。但要吸取一个教训，就不能不了了之，或文过饰非。