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推行“教育减负”工程的调研建议(姊妹篇之一)

cz金明德 最后编辑于 2022-08-01 18:21:43
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“教育减负”姊妹篇之一)

 

推行“教育减负”工程的调研建议

金明德

 

“教育减负”通常是指减轻学生的负担,其实包括减轻学生和家长的共同负担;广义来看,还应包括减轻老师的教学负担。对学生而言,应减轻学业负担;对家长而言,应减轻其经济和时间精力上的负担;对老师而言,应减轻其教学工作负担。

“教育减负”的口号提出经年了,也取得了一定成效,至少在义务教育阶段,乱收费、高收费现象有所收敛。但存在的问题依然严重,甚至“加负”(加重负担)的情况还在不断发生。根据笔者长期的调研和思考,现将存在问题、产生原因和相关建议呈上,希望能得到各级政府的高度重视,从根源挖起,采取切实措施一步步杜绝“加负”,早日实现真正的“减负”。

 

一、存在问题及其现象归纳

 

1.学生的书包越背越重。新学期伊始,初一新生发了新书,小学时用的书包装不下,只好重买大书包。可是一拎,太重:用秤一称,重达20斤余!那么小学生们的书包呢,也重达十斤上下不等。

每逢上学、放学时间,一个个本来活泼可爱的少年儿童,都弯着腰十分吃力地背着一个沉重的大书包进出校门,不禁使人又产生出一阵阵怜悯来。家长们急切地接过书包放入车厢或电瓶车兜里去,照样是拎不动、装不下。这对于我们这些曾经都上过学的老人来说,是不可思议的。

2.学生的课业负担越来越重。仍以初一新生为例:每天早上5点半就得起床,赶快洗漱后吃些早饭(有的干脆路上买早点),6点多一点就得出家门,晚上不到6点钟不放学,中午不管离家远近,一律必须在校吃饭(不知道为什么这样规定)。这样,一个初一的学生每天在校时间就是12小时;晚上7点前到家立刻洗手吃晚饭(有的学生一出校门就高喊着“饿昏了”一头扎进旁边的小店里去买零食,致使晚饭吃不下);放下饭碗马不停蹄地再做不少于三四个小时的作业,最早也得晚上11点才能睡觉,睡眠时间不足7小时(中午在校趴在课桌上很多孩子不习惯,睡不着)。这还是初一学生的作息时间。那么初二、初三,甚至高中学生呢,睡眠时间就更少。每天如此单调紧张的连轴转生活,对青少年学生的身心健康成长,必然造成严重的不良影响。

3.老师拖课延时现象十分普遍。初一的课程表上标明每天最后一节课结束时间是下午5点零5分,这应该是放学时间。可是为什么每天都要到晚上6点甚至以后才放学呢?原来,“老师拖课”延时已成习惯。校门口数百成千的家长一站就是个把小时,汽车、电瓶车和人山人海,把本来就处于下班高峰时段拥挤不堪的街道堵得严严实实。人们紧盯着校门,急切地盼望孩子出来。好天气还能忍受,遇到风雨雪天气,自己又冷又饿还担心着孩子的饥寒(见附件二现场照片)

4.老师用手机布置作业已经“上瘾”。很多年轻教师不仅在放学之前给学生布置大量作业,还经常在晚上八九点钟用手机布置临时作业,还要求家长现场督促批改签字,然后将视频发给老师;更有甚者,所有节假日每天早上7点就要求学生起来“晨读”,也必须把晨读视频及时发给老师,连大年三十和年初一都是这样“雷打不动”。

5.配套教材越来越多。书包为什么这么重呢?仔细一看,原来是大部分课程的教材都有不少“标配”辅导教材,一门课少则两三本,多则六本(详见附件一:2020级初一学生第一学期教材清单),再加十几本精心设计的各科“标配”精装作业本,书包岂能不重!

6.非学校教育培训机构泛滥。曾几何时,一个所谓的“不能让孩子输在起跑线上”的谬论,很快在社会上盛行。为什么是谬论呢?一则《龟兔赛跑》的童话早就做出了正确回答。于是,满大街都是校外教育培训机构,连有些公交车站名都是这些机构的名称(比如著名的“南大街”站名就被改成了“弘智教育”)。这种由教育“专家”的误导和学校教育弊端所引发的家长非理性选择,导致校外教育培训机构泛滥成灾,学生的学业负担便更加繁重。

7.“民办学校”加重了平民家庭的经济负担。从民办幼儿园到民办初中,都以高收费为显著特征,其教育质量并非一定比公办学校好(如果比公办学校好,那么教育部门该作何解释呢?),却大大加重了家长尤其是平民家庭的经济负担。

……还可以列举很多问题及其现象,容当不赘。

 

二、问题产生的原因分析

 

1.“教育专家”太多是书包越背越重的主要原因之一。现在有个怪现象:一方面教育现状成为社会诟病最多的领域,一方面“高级教师”“教授”“硕导”“博导”越来越多且年轻化。不仅“专家”多,而且教育行政干部多(也都是“专家”)。很多“专家”没事干就专门编写“辅导教材”,然后同出版社“合作”,通过新华书店“标配”给学生。因此每到开学前夕,新华书店在新区的大型书库里和所有学校的办公区域及走廊里,到处都堆满了“书山”,其规模之壮观令人咋舌。新华书店从业人员告诉笔者:“现在我们80%以上的收入全靠教材发行,教材就是我们的饭碗”。这不仅增加了学生的学业负担,也增加了家长的经济负担(辅导教材的价格往往是正式教科书的好多倍,详见附件一),还增加了老师的教学负担。

2.老师拖课和布置作业太多的原因。老师也有家庭、孩子和家务,他们也希望早点回家。但为什么还要天天拖课和布置大量作业呢?最近一则刷屏的视频道出了原委:原来是年轻教师为了自己“多一点自由的时间”;一些中年教师则无奈说:“没有办法啊,这么多辅导教材,总得讲讲,派派用场,只好布置学生多做些辅导教材上的题目啊,没法不拖课,也没法不多布置作业”。

3.教学管理方法理念发生偏差。首先,制定的规章制度执行不力。学校课程表和作息时间表也是一项规章制度,本应严格执行。但是,一些学校校长和老师却可以随意不执行。其次,评价教师的标准有偏差。有些教育管理者把老师拖课看作是“对学生负责”,甚至加以推崇和表彰,有的“先进教师”最喜欢拖课,不良倾向变成了“榜样”。其三,“标配”滥发辅导教材的理由似是而非。一些教育工作者这样解释滥发辅导教材:现在是知识爆炸时代,让学生多看些书、多做些题目没有坏处,云云。如此似是而非的理由,学业负担岂能不加重?

4.“填鸭式”教育方式根深蒂固。这些年不断推进“教改”,“学校主动发展”“让学生主动学习”“德智体美劳全面发展”“素质教育”等口号更是不绝于耳。现实的情况却是:上述重负下的学生只能是被动学习,根本没有时间去“全面发展”。很多家长只好利用节假日逼着孩子去上各种各样的“补习班”“辅导班”“培训班”,于是学生的学业负担和家长的经济负担更加加重。

5.社会不良舆情推波助澜。自从媒体公然提倡发家致富以来,不良社会舆情引导年轻人的价值观向着“个人奋斗”一路下滑,甚至连所谓的“公益广告”都引导青少年“树立心中的理想和切实目标”“考取了高中,还要考取理想的大学”等。至于心中的理想目标是什么、为什么要考取理想的大学、为谁而学习则只字不提;家长们也基本不再教育孩子要为“国家的前途和民族的命运”、要为将来更好地“为人民服务”而学习,而是受“不输在起跑线上”的谬论影响,“配合”着学校加大学生的学业负担。所以,不良社会舆情一直在为“教育加负”推波助澜。

6.“教育产业化”是“教育加负”的根本推手。自从上世纪九十年代提出“教育产业化”以来,所有涉教行业便趁机加速“市场化运作”——房地产开发商大造其“学区房”,教育行政部门便以“教育集团”加学生住址来加以“配合”;教育“专家”们大编其“辅导教材”,出版社、书店和学校便全力以赴“标配”发行;餐饮老板想方设法承包学校食堂,学校便规定中午一律在校吃饭;服装生产商包揽各种“校服”,还分夏季和春秋季两套;一些退休教师和“创业”者联手开办各种业余辅导班,校外教育机构便如雨后春笋般地遍布城乡;有点儿艺术特长的人们,在家里就可以开课;甚至电脑、手机销售商和教育行政部门联手,以推进“教育信息化”为由,以分班为手段,强迫学生购买六千多元的成套设备包括“流量”,连电信部门也加入了!——央视2020年10月21日《焦点访谈》揭露出的事实令人瞠目结舌,此情况也绝不仅限于嘉兴一地……

7.校外辅导培训机构成为又一个新兴暴利行业。2020年以来,在央视广告中,校外辅导机构已成为迅猛杀出的一匹匹“黑马”,诸如“猿辅导”“作业帮”“一起学”“学而思”等等,有的赞助“地名大会”和“元宵春晚”,有的成为“2022年北京冬奥会官方赞助商”,它们不以为耻,反以为荣;至于那些买断公交地名的辅导机构与之相比,简直是小巫见大巫了。在央视做大量广告,投入的费用该是数以亿计吧?这说明这些校外辅导机构是何等的暴利,它们从家长手中赚取了多少真金白银啊!

总之,“千军万马”统统瞄准孩子们,其实质就是瞄准老百姓的口袋。这就是“教育产业化”指导思想下的“全景图”。

 

三、推行“教育减负工程”的相关建议

 

1.建议大力宣传和落实党的教育方针,匡正教育目的。党的教育方针虽有过多次文字表述变化,但“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”,到“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人,再到十八大提出的“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务……培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。

    从以上教育方针看,万变不离其宗,教育事业的目的就是为国家建

设而培养社会主义接班人,其宗旨就是为人民服务,而不是“个人奋斗”。因此,建议对全体教育工作者和学生进行党的教育方针再教育,同时在所有学校和教育行政部门的围墙内外、走廊和会议室里,把党的教育方针凸显出来,媒体也要经常宣传党的教育方针,大造为国家和人民而学习的舆论;同时坚决取缔任何媒体上与之相悖的各类广告,以匡正已经出现的教育目的性的偏差,切实按照党的教育方针来办教育。

2.建议从减轻书包做起,取消“标配”辅导教材。所谓“知识爆炸时代”要多配辅导教材理由是荒谬的因为仅靠几本辅导教材是不能包揽知识的,只能加重学生负担而影响对基本教材和其他知识的学习和掌握;同时,滥发“标配”辅导教材,不仅会腐蚀“灵魂工程师”自身的灵魂(假如这里有“名利双收”的“利益驱动”的话),还会对下一代产生严重不良影响——孩子们如果将来也从事教育工作,那么他们就会跟样学样。所以,不论从减轻学生和家长负担的现实任务看,还是从“培养社会主义建设者和接班人”的长远目标看,“标配”辅导教材都是极其有害的,必须彻底取消。这样既减轻了学生的书包重量,也减轻了家长的经济负担,还减轻了老师教学工作负担,更清纯了教育界风气。

     3.建议要推行事半功倍的教学方式,给学生以足够的自学时

间。首先要彻底摒弃“填鸭式”这样事倍功半的教学方式,把学生从超量作业和各种校外补习等沉重的负担中解放出来;其次老师要真正教会学生“举一反三、融会贯通”的学习思维方法,授“渔”而非授“鱼”。因此要引导学生把课程和社会知识结合起来学习,这就必须给学生以足够的自由学习、自主学习的时间和空间。著名语文大师周有光回忆当年省常中(当时有初中)整个下午都是“自修”制度时就赞赏说:读书求知识要靠自修,不能仅靠学校

4.建议教师自身要终生读好“三书”。为要给学生“减负”,教师要给自己“加负”。这个“加负”,不是指加班加点拖课,而是教师自身要读好“三书”。所谓“三书”是指“学历之书”“职业之书”“社会之书”“学历之书”不用解释,现在的老师都是高学历;“职业之书”是指从事任何职业都必须认真研读与其职业相关的书。读与不读,其职业技能和业绩便大相径庭;“社会之书”更是包罗万象,是提高人的知识深度和广度、培育“立体辩证思维”方式的根本途径。作为一名

教师,假如只会读“学历之书”而不读后“两书”,从校门到校门,是断然教不好学生的。教育界乃至社会上之所以充斥着“似是而非”的伪道理,就是缺乏“立体辩证思维”的表现,其原因就是没有读好“三书”。

5.建议义务教育阶段的师生要尽可能少使用“信息设备”。初中及以下的学生还处在未成年阶段,自控能力弱,已普及的电脑、手机、ipad等现代信息设备和公开经营的网吧,已经成为一种“高科技”的社会公害,造成很多青少年成为此类设备的“奴隶”和“网痴”,严重影响了他们的身心健康和正常读书学习;青年教师如果过度依赖现代化设备来教学的话,还可能养成“懒教”的不良教风。因此,不论从中小学生本来应强化独立学习基本技能的角度,还是健康成长的角度,或是培养青年教师踏实勤教作风的角度看,至少义务教育阶段的师生都应当尽量少使用“信息设备”教学。这需要形成制度,制定标准,从严控制。

6.建议要严格执行作息时间制度,禁止老师随意拖课。作息时间是任何单位不可或缺的一项制度,是维护正常工作和生活秩序的重要保证。学校学生遵守纪律制度老师首先做表率。老师要学会换位思考:我在这里拖课,一个班几十个学生在挨饿,数百成千的家长站在

校门口急切等待,又正值下班高峰,多少车辆和行人被堵在路上……我

想到这些了吗?所以要自觉或严格禁止老师随意拖课延时。

7.建议要让学生自愿回家吃午饭。既然现在义务教育阶段实行就近入学,那么大多数学生离家较近;同时,现在已进入老龄社会,中小学生的老年前辈都退休在家,因此部分学生中午可以回家吃饭(采取自愿原则)。这样有几个好处:一是饭菜质量、数量和卫生较有保证;二是学生可以吃得可口;三是吃完饭可以在床上适当休息;四是学生上了半天课,来回走一段路是个很好的调适。因此现在“一律在校吃饭”的做法不可取,还存在集体饮食安全风险。

8.建议初中要恢复全市统一录取制度。不论住在何处,让小学毕业生和家长自己填报志愿按成绩录取这样可以激励小学生更加用功学习。对路远的学生可设置住校生制度。周有光就曾赞许当年省常中(当时是“完中”)的住校制度,他说:“要培养一个青年,特别是在中学时必须住校……可以不受社会的坏影响。住读是好的教育方法,书可以读得比较好,而且人品可以教育得比较好”。

    9.建议要坚决取消所谓的“学区房”。一旦恢复“不管住址,只凭成绩”的全市统一录取政策,“学区房”概念就会自动消失,这将减轻多少家庭的沉重经济负担啊!所以一定要恢复初中全市统一录取政策,并严格禁止房地产开发商及其中介一切媒体宣传“学区房”概念,将其从教育捆绑中彻底清除出去。

10.建议减少或停办“民办学校”。义务教育阶段必须更加注重“教育公平”。而现在所谓的民办初中学校,用高工资吸引教学能力较好的师资,同时用高收费为富人子弟大开方便之门。这样就加剧了“教育不公平”2020年常州虽然实行了“摇号”政策,貌似公平,但平民子弟一旦摇到号,每学期12000元的“进门费”费却不堪重负,还不包括其他收费。社会大多数家庭只好放弃参与“摇号”。因此不论从“教育公平”还是减轻老百姓负担的角度看,都要停办初中和小学“民办学校”;即使要办,也要回归本源(见本文第四部分第9条)

11.建议整顿关闭校外教育培训机构。网传杭州市长徐立毅郑州市委书记后,立即着手整顿教育和交通,使满大街的校外教育机构“鸟兽散”,人民群众和有识之士一片叫好声。这个网传不

论真假,却体现了广大老百姓的真切诉求。所以要彻底关闭加重教

育负担的重要推手——校外教育培训机构,不能让其泛滥成灾。

12.建议彻底清除“教育产业化”的负面影响。政府及其教育行政部门不要再提、所有媒体不要再宣传“教育产业化”概念,要取消所有“教育产业”的政策,要把其不良影响从整个社会生活中彻底清除掉。如常工院老校区南门墙上的“教育产业园”几个大字,影响很坏,也应当铲除掉。总之要从概念到理念,从政策到措施,都要使教育真正回归到社会公共事业的本位上来。

 

        四、“老三届”学生时代教育的简要回顾

 

有必要简介一下“老三届”这代人曾接受的教育方式和学生时代。这不是怀旧,而是亲身体验,也是前人搞教育事业的有益经验。

1.从初中开始就实行全市按成绩统一录取。那时不论家住何处,一律凭成绩填报志愿。这是从小学开始就激励学生好好学习的有效政策。

2.所有课程从不“标配”任何辅导教材。那时的学校从不发一本“辅导书”,老师也从未要求学生到新华书店买任何辅导书,但各门课程却教学得很好。

3.书包从未超过三四斤重。每门课程就是一本教材加2本薄薄的简装作业本,再加一个铅笔盒,所以书包很轻。

4.在校时间不超过10小时。初中学生早上7点半到校,下午5点钟放学离校,笔者从文化宫旁的一初中走回清凉新村,到家也不到5点半。

5.作业负担很轻。小学生作业大都在放学之前或到家后吃晚饭前就可完成;初中生的作业一般在晚上七八点钟就可完成。

6.学校从不强制学生一律在校吃饭。学校虽建有食堂,但只是为路途较远的师生服务的,在不在校吃饭也是自愿的。而回家吃饭

的师生下午都能及时到校,并不影响教和学,因为有作息时间制度。

7.老师实行全员家访制度。班主任老师业余时间靠双脚步行到每一个学生家庭进行家访(不论多远),同家长面对面交流学生情况,从不抽家长一支烟,也不吃家长一顿饭,更不会收受家长任何礼品和金钱。相反,凡是老师发现谁家有困难,还千方百计帮助解决,或提议实行免费,或建议学校领导对困难学生进行补助。

   8.学生有足够的自学时间全面发展。那时的初中学生每天做完作

业后还有时间看传借来的正能量长篇小说,或自学写字、画画,或自学简谱学唱红色歌曲,或帮助家长做各项家务劳动;每年夏秋两季农忙时节,老师还带学生到农村去参加劳动,或到工厂去学工劳动。

9.民办学校是为了普及教育。那时也有民办学校,但学费和教学方式与公办学校完全一致,只是生源稍差些,开办目的是为了普及九年义务教育,给那些成绩稍差未能考取公办学校的学生有继续读书的机会,完全体现了“教育公平”。

因此,那时九年的学生时代,除了初三稍感有些压力外,都是十分轻松和愉快的。那么教育质量和“老三届”这代人成人后知识水平和工作能力如何呢?现在社会上流传着一种评价说:“现在的大学生不如当年的高中生;现在的高中生不如当年的初中生”。这就是答案。

 

综上所述,毛泽东主席曾告诫全党:“历史的经验值得注意”“政策和策略是党的生命,各级领导同志务必充分注意,万万不可粗心大意”;习近平总书记最近强调:“顶层设计要与问计于民相结合”,也就是包括教育事业在内的任何事业都要坚持走党的群众路线。因而面对当前的教育问题,笔者提出此项调研和建议,诚望各级政府早日纳入民生实事项目而大抓力抓,“救救孩子”(请允许我这样呼吁),为培养千百万社会主义事业接班人而把教育事业真正办成“人民满意的教育”。

    

附件一:

2020级初一学生第一学期教材清单(不完全统计)

    一、语文

1.教科书(教育部2016版,人民教育出版社),142页,9.19元;

2.语文补充习题(江苏凤凰教育出版社),124页,2.79元;

3.新文选(课外阅读分级读本,中华书局版),160页,20元;

4.江苏省中考语文小红书(南京出版社),338页,29.8元;

5.朝花夕拾(名著阅读课程化丛书,人民教育出版社),144页,22.8元;

6.语文课时提优计划作业本(福建人民出版社),116页,29.8元。

小计6本,小计金额:114.38元

二、数学

1.教科书(教育部2012版,江苏凤凰科技出版社),  页,11.48元;

2.数学补充习题(江苏凤凰科技出版社),102页,2.79元;

3.数学实验手册(省教材审定委2014版),   页,6.62元;

4.创新优化学案(“一考圆梦”,南京大学出版社)124页,35元;

5.××中学数学导学学案(学校自编),102页,未标价

     小计5本,小计金额:55.89元 (不包括自编教材)                 

三、英语

1.教科书(教育部2012版,译林出版社),143页,8.96元;

2.译林英语初中补充习题(译林出版社),66页,2.66元;

3.初中英语预备课程(江苏教材审定委2004版,译林出版社),5.3元;

4.中学英语听读导航(南京大学出版社),172页,35元

5.英语创新优化学案(南京大学出版社),161页,47元;

6.××中学英语学习任务单,25页,未标价

   小计6本,小计金额:98.92元(不包括自编教材)

四、德育

1.教科书(道德与法治)(教育部2016版,人民教育出版社),120页,  

8.05元;

2.道德与法治补充习题(江苏人民出版社),76页,2.16元;

3.道德与法治课时作业本(福建少儿出版社),120页,24元。

    小计3本,小计金额:34.21元

五、历史

1.中国历史(教育部2016版,人民教育出版社),108页,7.15元

六、地理

1.教科书(湖南教育出版社)32页,5元

七、其他

1.小升初集结号(本书编写组,江苏人民出版社),138页,24元

2.精装空白厚重作业本11本,价格不详。

  合计34本   合计金额339.55元(尚不含校编教材和“标配”作业本)

    以上清单清楚地表明:基本教材相当便宜,但辅导教材就是高价。

附件二:家长在学校门口等孩子放学现场照片(2020年10月)

                                          写于2020年9月——2021年2月

【后记】  读者对金明德(公民)《切实推行“教育减负工程”

的调研建议》产生强烈反响

         

常州老教师赵忠和:中国教育的病根在于教育体制的异化,就是说教育体制的实际目的和后果已经背离了受教育者的利益。教育的异化是很可怕的,整个民族都会退化!

无锡陈茂南:@公民  任何制度再好没有严厉的制裁手段都等于零,教育减负首先要取缔社会各种辅导机构,同样考核合格教师要以学生成绩作为标准,这样才能促进教师上好每一堂课。

今年央视的元宵晚会本有较高质量及特色,但因“猿辅导”等校外培训机构赞助广告引发全国网民吐槽。目前我国的教育,尤其是基础教育,己经完全被社会培训机构所绑架,它绑架了教育,绑架了学校,绑架了老师,绑架了家长,绑架了孩子们。它几乎占据了学生们的大部校外时间,放学后午晚间和学校无缝对接,周六日早午晚流水线轮班換,寒暑假全天侯全时段开班;一对一,一对二,一对多,小班式,大班化形式多样。

    它将教育彻底商业化了,每个课时从数十元到数百元不等,收费形式从按月到按季到按年,对于中国家庭来说,最大的开支一为住房,二为教育,且从三岁前,幼教,小学,高中,大部分家庭都连续支出至少十五年。

    这些培训机构大多采用“以考代练,以练代教”,刷题、测试为教学常态,学解题大招,找解题套路作为学习的主要任务和目标,学生的学习思维完全被训练成了套路式程序化步骤式。

尤其令人不解的是,作为党喉舌的央视不仅推波助澜,而且赤膊上阵,搖旗纳喊,仅就每天的黄金时段,“作业帮”“猿辅导”“学而思”“一起学”“斑马AI课”“高途课堂”等广告铺天盖地,“找一线名师,学解题大招”“想要好成绩,就找好方法”等广告词充斥耳中。完全将教育引向了商业化,教学引向了套路化,学习引向了刷题化,评价引向了考试化,学生学业负担、家长经济负担成为压在就学子女家庭的两座大山。形成了“线上加线下,实体加虚拟,口灌加电灌,学校加社会”的全方位立体式的应试刷题教育常态。我们要大声责问:这究竟要把中国教育引向何方?!

河海大学教授郝雁南:金先生写得很好,非常切中时弊,我们民盟就应该多写这样的东西,大家呼吁,形成共识。校外培训和培训机构已成我们社会的毒瘤,极大伤害我们的孩子们。目前看来上面好像不愿解决,因此问题越来越严重。再不痛下绝招,教育,尤其是中小学教育,会被搞乱的,老师会越来越不好好教学,也没心思好好教学。

徐州马章凯、戴金龙:建议民盟的省市政协委员们就金兄的建议认真学习,不断在两会推动江苏教育改革。

无锡商职院教授陈承红:@公民 ,调研报告对目前的教育现状分析很透彻,需要引起更多人的呼应,我已转发到多个群里,谢谢你,辛苦了!用毛时代的话来说,要改变这种状况,首先要实现教育路线的拨乱反正。

南通大学教授朱季康:金老师说的都是客观事实,和各界感受一致,还可以补充几点,尤其是教育评价考核中央文件在地方无法落实,社会技工人才待遇得不到保障等。

省常中王建民:教育乃国之大计!希望有识之士能实事求是地对虚假广告和偏激培训给予制裁!还我教育领域一方净土!

花园中学老教师龚小仙:金处长写得很好,非常切中时弊。大江南北,长城内外大家都知道教育乱象,其实只要上级领导重视切实去整顿,会扭转的。

老教师为民@公民 是啊!尤于对培养一个小孩大人要付出许多精力,财力,使得现在放开二胎都有好多父母都不愿意要二胎,负担不起。人口专家都为之着急呀!

老教师段任娟:金老的这份调查报告专业性极强!教育产业化实在是个天大的笑话。

常州孙浩明:公民,教育产业化,医疗产业化,这个社会就乱套了,被称为人类灵魂的工程师,课堂上不教,推荐学生上各种补习班吃回扣,现在有的老师连最起码的工作批作业都不做了,要家长批改,可见师腐到了何种地步,现在世界上只有二十几个国家看病收费,世界第二经济强国中国就在此列,真令人无语。

常州周鹏:@公民 文章深刻,当前教育诟病应该医治!

企业家金秋萍:@公民 明德大哥中午好!首先感谢您花费这么多精力所做的学生“增负”调研报告!所写内容比较透彻,也是每个学生家长的心声,如果政府不引起高度重视,学生减负艰辛的路还很漫长……

在课堂上孩子不能充分学到课文内的知识,导致又花费精力财才去校外培训机构上课,但去了真正又能学到什么呢?反而让学生和家长背负更沉重的负担和经济压力,这笔不菲的开支压很多家长有苦诉,因都怕孩子输在起跑线上

取缔校外培训机构也是减负的关健。                                

金璇、邵小方、金旭成:@公民 拜读,一针见血,道出现今教育乱象!

常州周一鸣:花朵还没长成就被摧残!

笑傲江湖:@公民 认真拜读了金老师的这篇调研报告,内容丰富、详细,提出的意见和建议很有针对性,是篇很好的调研报告。向您学习!

四海为家:金老师有情怀,说真话,道实情,建言建到点子上!是我们民盟的杰出代表,值得我们好好学习!

常州原新丰街道书记金吉:公民,所有孩子的爹娘,姥姥,姥爷,爷爷,奶奶感谢您的呐喊!!!

 徐州林一郎:公民功德无量!向热心的、正义的金老致敬!

潘一平:金兄,希望你的真知灼见能传到决定政策的领导手中并被采纳,彻底改变目前的教育产业化弊端,那真是功德无量,该全民称颂的大好事啊!

……                                 (2021年3月)

 

 

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