学得好不等于教得好

学得好不等于教得好

      近来，教师招聘的门槛不断提高，硕士、博士生成为了不少学校入职的“起点”。

      不少人认为：名校生+高学历=好老师。

      如今，高学历名校生成为中小学招聘的首选，非师范类院校、非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。半月谈记者调研发现，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生比率在不断攀升，一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。

     有人认为：“选择在优质高中当教师，无论是出于教育情怀，还是经济待遇，抑或社会地位，目前对于名校毕业生都是一个有吸引力的职业发展路径，尤其在经济发达地区的大城市更是如此。”

     学得好是否教得好？有专家表示，其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的老教师学习，“在我们学校，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。

     名校毕业生是否能真正放下身段，一心投入基础教育？相比师范生，综合性院校毕业生可能会在心理学、教育学、模拟教学等方面有所欠缺。

     专家表示，在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，教师队伍建设也不能只盯着招名校生，要招“名师”，更要培养“名师”。

   “如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，而不下功夫培养老师，名校光环最终可能也会暗淡下去。”

  教育是一项培养人的事业，立德树人是根本任务，教师面对的个体千差万别。因此，教师除了要有教育热情和学科知识，还要具备教育学科的知识和教育教学的经验，只有这样，才能成为“人师”和“名师”。