老师跪着上课  学生扶她走路

                                  老师跪着上课  学生扶她走路

    张艳芳是山西省晋中市太谷中学一名英语老师。今年2月底张老师左脚骨折在家休息了一个月，担心会耽误孩子们的课程进度，伤还没有痊愈她就回到了学校，每天两节课90分钟大部分时间她都是“跪”在凳子上讲课，“跪”着讲课不仅膝盖不舒服，也不利于血液循环，时间长了脚会肿。

    受伤后上厕所不方便，张老师甚至在学校不敢多喝水。

    虽然坐着上课更利于脚的恢复，但是，张老师表示坐着上课视线无法覆盖所有学生，与学生进行视线交流和课堂互动也不方便。

    张老师说：“跪着讲课并没什么大不了，我只是做了任何一个老师都可能会做的事”。张老师的伤还没痊愈，走路多了，脚会肿，走路快了，脚会疼，同学们扶着她走路，帮她拿东西、倒水，在张老师看来跪着上课不值一提，反而学生们的行动更让她感动。

    从张老师身上看到闪光点：

    一、有担当。张老师认为，选择了做教师就是选择了责任和担当。孩子暑假要毕业，都把希望寄托在老师的复习和升学考试上。张老师为学生着想，毅然拖着病体提前回到学校，跪着为学生上课，不耽误学生的课业，不留下遗憾。

    二、做表率。为人师表是老师职业道德的要求。老师所以要为人师表，因为老师是传授知识的人，在传授知识的过程中，会对学生产生影响，老师赋有指导学生的职责，要指导学生就要自己给学生做出表率，张老师通过自己的行为做出表率，本身就是老师这个职责的要求。

    二、要互动。老师角色的性质就在于帮助学生成长，或者说，老师是促进学生成长的人。老师角色是通过教育实践活动实现的，在教育实践活动中，老师通过与其他角色——学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。张老师上课不坐着而是跪着，充分体现老师在教育活动中的角色地位问题。张老师跪着为学生上课，学生扶着张老师走路，帮老师拿东西、倒水等，这就是最好的互动。