做看得见的教育，让全世界都看到

做看得见的教育，让全世界都看到

作者：朱华忠

十几年前，我热衷于电脑上网去逛教育论坛，喜欢写博客，喜欢发博文；如今我却迷恋上公众号，觉得网站和博客成了过去式，是老掉牙的东西，没人喜欢，也懒得去经营自己的博客。但是，今年的一次偶遇，让我深深地感受“坚持的温度”、担当的魄力。

一次，经几十年的老友朱小平介绍，我接触了金坛区花山小学校长赵锁庆。在与他交谈时，我建议他开一个学校的公众号，现在几乎每所学校都有自己公众号。说实话，在日常生活中我关注的一些单位网站，这些官方网站其更新率很低，有的是一个月更新一次。而公众号的更新次数可以更多，主要你想更新，可以一日一更新。

然而，赵锁庆校长满满自信地说：公众号的影响力不广，仅仅局限于关注用户，而学校网站全世界都看到。

好一个“让全让世界都看到”！

这是什么？

这是在做看得见的教育！

好奇心驱使我关注江苏省常州市金坛区花山小学网站。在浏览时，我尤其喜欢该校网站中的“校训、校风、教风、学风”，一闪一闪地似明眸善睐。

校训：让我们成为优秀的自己；

校风：方方正正写字，堂堂正正做人；

教风：因材施教谆谆善诱；

学风：快乐读书 健康成长 。

接着，该校网站一组统计数据让我惊讶。站点统计：访问总数2651386，文章总数2992，上月访问50062。（源于2021年2月1日）。数据刺激了我眼球，更让我有点惊讶和佩服，这需要办学者有亮出自己的勇气，有务实的工作作风，有坚持的韧性，有责任的担当。

金坛区花山小学是一所规模不大的乡村小学，据了解，该校全体教师区区20人，六个年级六个班学生共85人。我在想：区区百人，日点击率在千次左右。

那么，是哪些人在看？

无非是该校的学生，家长，老师，教育中人，还有从花山小学的毕业生，花山人，当然还有花山以外的人，一些关心教育的人。

我又在想：为什么花山小学的网站如此地火？

其一，“冰冻三尺，非一日之寒”也，是多年的经营和耕耘。

其二，秉承做看得见的教育，务实、实干、让全世界看得见。

金坛区花山小学的网站，主要版块分“校务管理、德育课程、科研教研、课程管理、工会服务、家校互动”等。我是有心人，查阅了其中的部分板块，能够查阅的资料最初最早的尾页记录：“课程管理”（2007年10月31日），“德育课程”（2007年10月30日），“科研教研”（2004年3月24日），不一一举例。这是什么？这就是一个学校发展的校史、师生成长的档案馆，这就是一篇历经十几载的厚厚的日记本。看看身边的学校，又有几所学校的网站资料保存得如此完整？

人们都说教育留痕，这就是教育留痕，如一道道美丽的脚印，动人而美丽着。这所学校的网站，让我想起一个家庭的影集，给人眷念和回望。在这些教育留痕中，最吸引我的是“科研教研”版块中的“2020年秋学期校本教研活动（120）”，显示了该校教科室一学期来做的工作。

一学期，正常上课100天左右，该校几乎在每个工作日都发布一则消息。学校的每一次公开课，每一次集体备课，每一次教研活动，每一次社团活动、每一次校务会，每一次上级文件和通知，均记录在案。学校一学期做了哪些事，也一目了然，记录在“网”。这是什么？这是实实在在做教育，这是做有温度的教育，更是对教育的敬畏！

什么是敬畏？记得元旦前，我校开展“庆元旦.迎新年”活动，我所在的教研组准备表演一个“大合唱”的节目，我天生的五音不全，没有一点文艺细胞，开口即“呕哑嘲哳难为听”。记得第一次排演时，别人都积极地参与，而我则没有兴趣没感觉，总不想张口发声，就像一个道具。后来，看别人积极地参与，我渐渐地被融入，渐渐地若有其事地跟大伙一起排演。在正式登台表演时，我穿上网上租来了演出服，尽管我唱的不好，但我却装模作样，郑重其事地张口发声，努力地展示一个最好的自己。

这就是敬畏，对参与学校活动的敬畏。

经常浏览花山小学的网站，不知不觉中我觉得该校的网站好像是晶莹的一杯水，每个人都是一分子。学校网站的每一次的发布每一次更新，就是向公众交了一次作业，告诉大家“我和你在做什么，做过什么”。

网站的每一次的发布，看似微不足道，却是真实的瞬间记忆，更是岁月留痕的教育。至于活动影响力到底有多大？效果如何？每个读者心里都有一杆秤，另当别论，至少是做总比不做的好。重要的是学校网站给每一位师生一个存在感，一个自信，把大家的心都凝聚在一起。

浏览该校网站，我好像在翻看一本厚厚的影集。一个影集，学校的每个人有自己的留影，从心理学角度讲，大家自然而然地认同自己就是学校、单位这个大家庭的一分子。在学校，人人都有露脸的机会，人人都是主角，人人都有是“C位”的可能。

学校门户网站，是师生的舞台，校长给教师当啦啦队员。金坛区花山小学网站上的图文并茂的报道，让我感受到该校教育教学管理的实实在在，让人感受该校在做有温度的教育。据该校朱小平副书记介绍说，学校网站有3个管理员，一直工作在花山小学的赵锁庆校长是其中的一个，自他当副校长以来就一直在管理学校网站。

没有目标，就会迷失自己。赵校长热衷学校网站建设的执着、韧劲和坚持，让我想起自己走过的路。

2003年的下半年，36岁的我，刚买了新的台式电脑，刚开始学会上网，刚开始在“网泳”，在K12教育教学论坛，在成长论坛，在教育在线论坛，在和风论坛，中国教师报读者论坛，在一些教育论坛建个人空间（博客）、发主题帖，把每天的感悟和得失，或几百字或千字、几千字，或日记或教学随笔教育随笔或教育论文，每天一篇。文章的点击率（浏览率）和他人的评论，都是对我最大的鼓励，让我有吸烟般的过瘾。

那时的我也不在乎“我是不是做的最好”，但是，我在努力、坚持做最好的自己。一年下来，渐渐地有文章被编辑选用，文章写的也越来越长，写的越来越流畅，由简单的流水账也多了些旁征博引，越来越厚实越好，思想也渐渐地由肤浅变得深刻，思想也越来越深刻。

尤其是每一篇文章的发表，就好像是给我注射了兴奋剂，让我对教育教学的思考更深刻，又想是往篝火里添了柴似的，教育写作的热情越来越旺。

经过短短五六年的时间，我相继发布数百篇文章，出版著作多部，多次获省市教育教学成果奖，多次到大、中小学去讲学。这就是坚持的力量！

赵锁庆校长是有自己的教育理想国，那就是“做看得见的教育”。每逢上级部门的各种检查和评比，赵校长可以是满满的自信，一点不急也不慌，也无需加班加点、弄虚作假地编资料、“造台账”，材料都在学校的网站上了。

学校（单位）网站，是向全世界展示自我的门户。对学校网站的积极建设，除了敢于担当的同时，也是学校管理的一个支点，又如一珠项链里的线，牢牢地圈着了师生的心，让每个师生对学校有眷念，一种流淌在血脉中的眷念，一家人的亲情般的眷；也让师生人人有“学校有我，我有学校”的存在感，有获得感，有归属感；更让师生远离“事不关己，高高挂起”，增强了对学校的认同感，每个人不是可有可无的边缘人，每个人都有自己的位置，在不同岗位上发光发热。如此，网站也起着间接管理的功能，大大地提升了学校的凝聚力。

一次，该校朱小平副书记感慨地说：“学校网站好啊，学期总结，年度总结，评职称评先进写材料，不知道写什么，做了哪些事，记不得了，到网站里去找。”网站成了师生的档案袋，这是对教师负责，对学校负责，对教育负责，更是一种担当和勇气。

学校网站建设，看得见的，是教育细节；看不见的，是教育情怀。

也许，不同的校长的办学理念不同，对学校网站的重视程度不一，但我认为：网站是单位的脸面，要常洗，要常更新，要勇于接受全世界监督的担当意识。

抓好用好学校网站建设，就是“做看得见的教育，让全世界都看见”。