在竞争之前做好孩子的心理建设

近日，杭州市滨江区规定不得在班级微信群里公布学生成绩排名（分数）、优劣对比、表扬少数等信息，引发舆论广泛讨论。成绩排名（分数）等作为量化的指标，是中学阶段评判的主要依据，支持和反对的意见集中于成绩公开与学业进步之间的因果关系。

需要注意的是，此次公约针对的是班级微信群，而非完全不告知家长孩子本人的学习情况。在智能手机普及的当下，孩子们的学习情况可以发布在群里，快速方便，但是在班级微信群这样的场域下，孩子的成绩排名还会与家长的面子联系起来，容易引发家长之间的盲目比较和一系列焦虑，进而传递给孩子，对孩子进行施压，引发孩子的心理问题。

成绩公开真的能促进孩子进步吗？这个问题其实是家长的打骂等督促是否能促进孩子学业的进步。尽管中学阶段的应试成绩是一个相对可控的评价维度，即努力就会有所回报，但这不意味着没有上限，且由于每个孩子的情况不同，学习成绩的背后其实涉及非常多的因素，比如孩子的兴趣、性格、成熟的早晚、家庭的教育氛围、学校的师资力量等，家长的督促只是其中一个重要因素。如果家长只是归因于孩子不够努力，其实是家长自身的认知有偏差。

学生阶段有成绩排名的横向比较，工作阶段也会有KPI等各类绩效考核方式，尽管激烈的竞争一直存在，但家庭教育作为学校教育的补充，是应该在家也让孩子感受竞争的残酷，还是给孩子充分的鼓励和支持，让他今后面对社会更残酷的竞争时内心也充满自信和底气呢？我想，后者会更合适。学生的心理健康问题不容忽视，等到发现时往往为时已晚，因为越往后承受的压力越大，何不在孩子年幼时就给他一个充满爱的家庭环境，之后再让他一步步加入激烈的竞争呢，这样他的内心永远有一个爱的动力来源，而不是存在心理问题后还要不断面对更残酷的竞争，最后可能就会爆发。

在中国强调教育的环境下，班级微信群公约显得难能可贵，一方面可以保护孩子的隐私，尊重孩子的自尊心，另一方面也可以减少家长的盲目比较和跟风焦虑，降低对孩子不必要的施压，是值得提倡的。