“停课不停学”考验的是 “线上教学”，检验的是“线下教学”

新冠肺炎疫情来势汹汹，让人猝不及防，全国上下同舟共济，众志成城战“疫”情。保生命、保健康、保安全、保稳定、保生产……同样，也要保教育。“停课不停学”一声令下，有史以来规模最大，任务最重的“线上教学”就此展开，一石激起千层浪，热热闹闹，沸沸扬扬，七嘴八舌，众说纷纭。

应该说，面对这样一场突如其来的教学变革，大多数学生没有准备好，大多数教师同样没有准备好，大家基本都是仓促上阵。教学环境由在校变为在家，教学手段由粉笔变成了键盘，由黑板变成了屏幕。考验的不仅是学生的学习能力和学习自觉，考验的不仅是教师的信息技术，新媒体素养，更是教学能力，综合素养。考验的不仅是镜头下教师一时的教学展示，更是平日教学的修炼与沉淀，正所谓：“台上一分钟，台下十年功”。表面上看，考验的是我们的线上教学，实质上检阅的是我们的线下教学。

教育是一棵树摇动另一棵树；一片云推动另一片云；一个心灵唤醒另一个心灵。“教”是手段与形式，“育”是目的和归宿。 “教”为“学”而存，“教”为“学”而变，“教”为“学”而行。我们平日的教学是否真正摈弃了传统机械地打包式地知识填鸭，转变为引导学生自主学习，通过“学”这一过程，学生获取的不仅是知识，更是能力的提升，习惯的养成，人格的完善，境界的提升，真正做到了由“罐装”变为“灌溉”， 真正做到了由单一的“教师讲、学生听”向多元的“师生交互”转变。学生由被动的灌输者转变为主动的建构者。实现了教学向“学生中心”的回归。

路漫漫其修远兮，教育教学改革永远在路上，你我同行。