再给“线上课堂”一点时间

 再给“线上课堂”一点时间

全民战“疫”，开学推迟，教育部发文鼓励“停课不停学”，建议学校师生通过线上形式开展学习，不能因“疫”废学。这是一个好建议，却引起了众多的讨论。从小学到大学，从北上广深到山区边陲，举国上下，又岂是“线上教学”一条鞭便可以解决在家学习问题的呢？

 “线上课堂”是一个好方法、好手段。依托互联网技术，这种授课形式一方面给予了更多同学“参与”的机会，在讨论、发言等互动环节，以往囿于课堂容量，无法达到“全员参与”的效果，而通过互联网，每一个同学的发言、互动、作业等都可以第一时间反馈给老师；另一方面跨越了时空的局限，在眼下这样的特殊时期，实然是一个继续学习的好方法。

然则，因一个“停课不停学”的建议，学校纷纷上马网课、视频教学，苦恼了老师，也为难了许多家长和同学。

认识一位老教授，由于不善使用电脑，搞不来直播这种的新花样，只能通过在微信群发布课件，结合微信语音讲解的方式给学生授课。据统计，老师发布的语音总计时长超过10个小时，我感慨于老教授的负责，心下却不免酸涩，数百条微信语音，老师说的口干舌燥，但作为学生，语音消息的形式确实有些死板，一条一条去听，也不能随时暂停，学习效率又有几何呢？

此外，“线上授课”得益于互联网，又困于互联网。没有网，这“云端”的课堂便无法延续。那些在欠发达地区、家中只有一台手机，没有宽带的同学们，对于这“线上课堂”，为之奈何？

“线上课堂”并非能以“劳师动众”、“形式主义”来一概而论，充分准备好的网课、视频教学与面对面授课一样，能够达到传道授业解惑的目的。目前，由于“停课不停学”的号召来得突然，便出现了各种各样的问题与烦恼。但有问题就该去解决它，而非断言方法错误。学校应当在教育部门的支持下，继续努力为老师创造线上授课的条件，为学生尽可能解决线上听课的问题（如发放贫困宽带补助）。

“线上课堂”是疫情时期不可或缺的继续学习之形式，但请再给它一点时间。