网课呼唤“良币”

由于疫情影响，各地都无法正常复课，于是很多地方提出“停课不停学”，要求教师以网课或视频形式继续课堂教学。但由于师生准备不充分、教学实效性不强，还成天烦扰家长做监督员、服务员，当下的网课在全面铺开的同时，也遭到了广泛吐槽。不过，这并不是网课的问题，取谛更不合时宜，规范、完善成为优质网课才是关键。

目前的网课，确实存在不少问题，如长时间上网对孩子身心健康不利、弹幕影响学习专注度，特别是网课中师生低效的互动、学生自觉性的难持久都会使教学效果大打折扣。但所有这些并不是我们抵制甚至驱逐网课的理由。

真正的网课，并不只是双方打开电脑，一个说一个听就行了。网课除了具备机动、及时的特点，减少家长接送麻烦和担心的同时，又能够让孩子足不出户就能早早收心、及早回到学习轨道中来等优点，还在于同样具备教学目的、计划和任务。当然，每天准时打卡、课上师生及同学之间的互动、网上作业，也有利于提高和培养孩子的自觉性、主动性和积极性。而私密且平等的点对点提醒与提问及可复播的优势，也是常规课堂所欠缺的。当下，新型网课已经融入VR（虚拟实景）、AI（人工智能）等全新科技，面对日新月异的新时代，我们每个人更主动投身网课，学习掌握网络技术，否则迟早会被社会淘汰。

由此可见，目前的大多网课还不能称为真正意义上的网课，甚至存在“劣币淘汰优币”的现象。老师迫于学校压力，学生迫于家长要求，都在被动应付“网上见”。而现在很多校外的“网课”只是为了经济效益，抓住了家长心理和时尚概念，事实上，他们的很多教员并不具备真正的教学能力，网络授课也不熟练，课堂准备不足、课程把控不准、课堂互动不够，其实效更是可想而知。

这次疫情导致网课兴起是一次无奈的选择和被动的检阅，但网络上课，肯定是未来教育的常态，被动拒绝不是办法，积极拥抱才是解决之道。而规范、完善目前的网课教学，使发挥科技之长又不失常规实效的优质网课，淘汰那些被动应付、唯利是图、有名无实的“网课”，才是当务之急。