对体育入考提分多一些宽容

最初是在朋友圈里看见了云南省出台中考政策，要将已经纳入中考的体育成绩上调至100分，与语文、数学、英语三大主科平起平坐，超过了物理、化学、政治、历史等一众学科的分值。朋友也很有意思，为转发的这篇文章配上了一句灵魂之问——减负还是加压？

如果仅凭我们的固有思维来评判的话，大概率会给它标上“奇葩”的标签，语数外、物化生历来是高等学府的敲门砖、行走天涯的手中剑，而体育往往是和“四肢发达，头脑简单”相伴的，社会上普遍不会把一个人的体育素养高低与衡量人才与否紧密关联起来。在已经把体育纳入中考的基础上，再把它的分值从50分提高到100分，实属过分，眼见减负不成又要加压，于是“应试体育”的帽子便被一些社会人士戴上了。

可是，在我看来却不然——这一政策也许不是科学的，却可能是管用的。

我们的教育历来强调德智体美劳全面发展，学期末受到表彰的“三好”也好，“四好”也罢，从来没有把体育忽略掉，依据于此，把体育纳入中考范围，乃至在分值上比肩其他文化课正是教育本意的回归，其合理性是早就有基础的。

甚而，当前我国的青少年体质普遍偏弱，近期公布的全国儿童青少年53.6%的总体近视率更是让人揪心，凭着这些柔弱的身板如何扛起民族复兴的大任呢？为国家发展大计着想，让体育一科得到社会、学校、家庭的全方位重视似乎又多了几分紧迫性。

也许家长、学生并非不明白体育对自身身心健康的重要，可是即便如此，似乎并没有多少家长会经常赶孩子出去打一场球，哪怕只是在周末；宁可在假期给孩子报上5、6个培训班，也不舍得留点时间让孩子到草地上去踢一场球；更让人担忧的是，越来越多的孩子在仅有的刷题间隙，更愿意选择拿起手机、IPAD以寻得身心的放松，却不情愿到户外疯跑一圈。人们为这一切行为寻找的理由只有一条——考试要考文化科，并不考体育科。想来熟谙三四十年中考、高考历史的现在的学生家长已经被考试所驯服，一切教与学的活动围绕考试展开已然成为了自觉，面对这样的现实基础，云南省的新中考政策，以寻得强制性下的正向效应，却也不啻是一剂实在的药方。

    诚然，目前的政策还远谈不上科学，诸如在项目的设置、不同体质人群的考核标准等方面还有待进一步完善。只是，面对这一教改新探索，我们不妨多些宽容，少些指责，用多一点的耐心期待更美好的未来。