2019年10月25日-2019年10月29日常州日报博客新话题

孩子上学忘带书本与学习用品，家长给予“补台”很有必要，但更重要的是应对孩子进行“下不为例”教育与引导，培养孩子良好的习惯。

提供话题：近日，网上关于“晨跑可领早餐券”的报道，引起网友热议。据巜红网》报道，安徽师范大学为鼓励学生早起锻炼，从10月21日起，学生早上跑步超过1949米或者微信步数超过2019步，即可勉费领起一份早餐券，每日限定200张。办法实施后，许多学生纷纷起早到操场上锻炼跑步。有人认为，学校此举起到了激励学生早起锻炼身体的作用，可引导学生养成良好的曰常行为习惯；也有人认为，学校这种做法是错位的激励，会增加学生依懒心理，不利培养学生独立自强的精神。你对此事怎么看一起来聊聊吧！

应培养孩子自己解决问题的能力，如先从隔壁班借书来上课。

孩子们的路总得他们自己走


相信很多中小学生家长都有过这样的烦心事：一大早顶风挨饿地把孩子送进学校后喘息甫定，就接到孩子的求助电话或被老师在家长群里@了：某物落在家里速送到校，否则……大多数父母生怕耽误孩子学习或担心孩子给老师留下不良印象，往往快速反应立马照办，这一通鸡飞狗跳啊让不少家长很郁闷：为啥自家的孩子这么不省心？是呀，“为母则强”的道理确实不假，但“父母越是无所不能，孩子就越无能”也是普遍经验。也许很多人都被大眼睛女孩和冰花男孩的励志故事感动过，然而很少人会反思正是自己习惯性的包办代替造就了自个儿家里那个似乎总是长不大的孩子。
孩子为什么长不大？这里的问题绝不是孩子被爱得太多，而是自由太少。父母没有给孩子的成长“留白”，经常无意识地以爱之名侵占孩子的成长空间 ，使他们形成依赖而缺乏自主性，没有意识也没有能力对自己的人生负责，形成了“强势父母低能娃”的现象。高尔基曾说过：“爱孩子是母鸡都会的事,但教育好孩子却是一门艺术。”教是为了不教，管是为了不管，家庭教育越早让孩子离开你就越成功，孩子是在父母看不到的地方长大的。而长大成人的标志，就是学会做一个敢于自我负责的人。
叶圣陶曾言：“教育是农业，不是工业。”冰心也说：“让孩子像野草一样自由生长。”很多父母干过拔苗助长护苗快长的事儿，却不明白“墩苗”的道理。有智慧的农民面对刚出苗的农作物,不是急于施肥、灌溉,而是先将幼苗周围的土压实,目的是抑制幼苗茎叶生长,逼着幼苗把根须扎向更深的地里,获得更多的养分,以耐得住旱涝、扛得住风雨。反之,若不把幼苗“墩”结实,过快的长势会使根扎不深、秆长不壮,经不起风雨考验。
蒙台梭利曾说：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”世上处处行路难，更何况今天的孩子终将要走上他们父母没有走过的路。贝多芬是靠自己成为贝多芬的。父母们可以为孩子们引路领路或者蹚路铺路，但终究不能代替他们走路。责任感产生的源泉是让孩子实际去从事和承担某项任务。没有人愿意让孩子再吃自己吃过的苦，却不知“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”（梁启超语）孩子们现在吃的苦,终将照亮他们未来的路。

 所谓成长，就是得逼着自己一个人，踉踉跄跄地受伤，跌跌撞撞地坚强。只有敢于为自己的行为负责，才能成为生活的掌控者。爱到极致是放手 ，就让孩子们肩扛责任怀揣爱独自上路吧。

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送，肯定要送。对于老师而言，不希望有学生因为没带作业或学习用具而耽误教学；对于学生，不希望自己的一次失误，给自己带来难堪和老师的责难；对于家长，更不愿意因为这事给自己的孩子带来精神上的压力和不愉快的一天。至于教育、引导，那是后话。

《话题》我市轨道交通1号线已经正式开通运行了，试乘的、旅游的、方便上下班的都开始乘坐这比较先进的交通工具——地铁了。近日交通运输部发布《城市轨道交通客运组织与服务管理办法》，对乘客在地铁内一系列行为进行规范，地铁里吃东西、手机追剧外放声音、车门关闭后扒门等广受诟病的行为，都被列入了“乘客行为黑名单”。《办法》将于2020年4月1日起施行。这个《办法》必将对乘客文明乘车起到规范作用，在涵养地铁文明的同时，推动文明社会建设取得积极成果。我市又应该怎样管理好地铁运行，使之成为我们常州的一张漂亮的城市名片，也来此说说吧。

《话题》年年双11今又双11。双十一预售已经进行了好几天，然而，很多网友吐槽，至今还没摸清商家促销手法：付定立减、满额用券、第二件半价、买三免一、三件二折……这些关键词看得人晕晕乎乎。事实上，这不是今年才有的现象，而是从2017年起一些电商就“进化”“升级”的营销“套路”，被网友戏谑为“没有‘奥数’功底岂敢应战”。这虽然有些夸张，但也不无形象的一定程度上说明了电商们“双11”的预售规则套路满满，不免有些令人遗憾。你网购吗？你对电商的销售套路又是怎么看的呢？你对双11又是怎么看的呢？都来说说吧。

孩子丢三落四，家长应反省自己，有否尽到培养孩子养成良好日常习惯的责任。

新话题：最近，一则关于手机的校园新闻引发关注，安徽淮南凤台古城中学公开集中销毁学生违规带进校园的手机，校方表示，此前和学生、家长签过协议，带入校园的手机一旦被发现就会被销毁。手机进校园，像春、秋游随时联络老师，放学通联家长接送等很正常的事。来吧，来聊聊吧，手机进校园你怎么看？

培养个人好习惯就免去了丢三落四的毛病，毕竟尊长不可能一直陪在身边关心、提醒你,“细节决定成败”是烫贴箴言。

作为教师，我认为，落在家里的作业最好能送到学校来。首先我们要明白学生为什么要做作业。日常作业是学习情况的反馈，老师通过批改了解学生学习情况，及时调整教学策略，查漏补缺。一般情况下，老师批改过的作业都要求学生及时改正，并会在教室里进行讲解辅导，巩固相关知识点。如果孩子没有带来作业，老师不知道他错在哪里，甚至连他自己也不清楚还有哪里没搞懂，那么这样的学习反馈就是无效的，也可以认为作业是白做了的。
当然，学生忘带作业或文具的弊端不仅在于此，其中反映出一个更重要的问题，那就是这些学生缺乏条理性和自理能力。事实证明，成绩优秀的同学往往是那些有条理、独立性强的孩子，而那些成绩比较糟糕的很多都是缺乏条理性的孩子。
如果您的孩子偶尔一次忘掉了带作业、书本或者文具，在不太影响家长工作生活的情况下送一趟，以解孩子的燃眉之急，事后对孩子进行必要的教育，毕竟，作业是学习的重要环节。其实，偶尔忘带作业，老师也不会严厉批评的。但是如果您的孩子常常把作业或者其它学习用品落在家里，那么就应该反思自己的教育，为什么孩子的自理能力这么差？及时采取措施培养孩子的条理性和自理能力。

想起“红药水”
看到这个话题，笔者又想起自己孩子的事。我认为，对于孩子的东西，要分两种情况对待，一是经常要带的东西，家长有责任帮孩子一起带上，二是老师临时吩咐要带的东西，如果孩子忘了，那就是孩子的责任，孩子自己要承担。
在经常要带的东西这方面，我有一个经验。我孩子上小学时，有三样东西是必带的，一是红领巾，二是钥匙，三是一杯水。红领巾不戴在胸前，进不了校门；钥匙不带上，他下午一个人回家，又进不了家门；不带一杯水的话，喝水又成问题。这三样东西，我与孩子都经常丢三落四。后来我编了个顺口溜：出门带好“红药水”，红，红领巾；药，钥的音，钥匙也；水当然是一杯水了。我们两人出门时，经常不自觉地像小和尚念经一样念叨一遍，这三样东西就不会忘记了。当然，这三样东西如果丢失了一样，家长是有责任的，因为这是必须带的，家长有责任帮孩子一起记住这些东西。
当然还有一些东西，责任主要孩子身上，比如老师临时通知要带上某件东西，如果孩子因为粗心大意忘了，到了学校才想起，此时，家长就没有必要帮孩子补台。我孩子就发生过这样的事，一次他到了学校后，在门卫处打我电话，说忘了带某样东西，我严词拒绝，说你要为自己的粗心大意负责！孩子当时带着哭腔在求情，我仍不为所动。当然，自此以后，每次出门在带好“红药水”外，我也额外问他老师有没有交待还要带什么，或者你自己准备带什么，这样一提醒，孩子丢三落四的毛病就改了不少。
我们既要帮助孩子，又不能让他产生依赖心理，要让他从小就有自立意识，长大后才能对自己的行为负责！

儿子读书时，偶尔也有过丢三落四的经历，好在没让我们家长去送。至于他犯错如何被罚，我们不得而知。轮到妹妹的儿子读书，家长三天两头往学校跑。我就批评的，这些坏毛病，都是给家长惯的。送什么送，自己犯的错，自己承担。等老师惩罚了，自然会长记性。果不其然，几次拒绝不送下来，孩子明显长记性了。这也许就是成长中的小调料，没什么大不了。老师最多也是让孩子罚站，或是重做作业，没什么大不了的。

力所能及补救，耐心细致引导
　　孩子上学忘带书、作业本或学习用品，火急火燎地给家长打电话，家长当然要想方设法应燃眉之急、力所能及解矢石之难。然后晚上回家再陈述利害，告知补救所付出的代价，动之以情，晓之以理，告诫以后整理书包细心一些，不要再犯重复的错误。否则，故意不给予帮助，让孩子吃苦头，以此让孩子“长记性”，无疑将直接影响孩子的课堂学习；被老师批评，在同学面前丢面子，会造成情绪波动低落，间接影响全天学习。不合理的期待、不恰当的要求、不科学的惩罚，对孩子的健康成长难说有益。
　　正如人到老年有权利因为神经系统衰退萎缩导致容易忘事丢三落四，人在童年有权利因为神经系统尚未完善导致经常忘事丢三落四，孩子有权利像在跌跤中学会走路一样在丢三落四中学会自我料理逐步提高条理性。上学忘带书、作业本或学习用品，就是条理性差些，优良习惯尚待养成而已，这是十分正常、非常合理的事，谁在小时候不是这么过来的呢。做父母的有责任对孩子谆谆善诱进行引导，有义务对孩子不厌其烦进行提醒。孩子整理书包或出门时，父母不妨多问几件事，这个带了吗，那个带了吗。
　　当然同等重要的是，父母帮助孩子应急渡过难关时，要防止孩子产生依赖心理，以为不管发生什么事父母都会兜着，不管忘带什么用品父母总会送来。要让孩子明白，偶尔忘带用品虽是正常的，父母给予帮助却是临时的；必须动动脑筋，要紧的物品怎么放置才不会被忘却；要养成好习惯，学会自我管理。做父母的自己要明白，同时也让孩子明白，父母是带路，不是代步；父母是帮办，不能包办；父母是陪伴孩子成长，不是把孩子托在手掌；更长的人生之路，将由孩子自己去走，孩子必须真正长大。

想到我小时候，也会有同学书没带，那就和同桌合看一下，老师也没有意见，难得一次没问题，成人也会有疏忽毕竟小孩子，性格习惯能力也有差别，老师虽然教学严格，但还是有通情达理的一面。如果是经常性的，那老师或者学校社会工作者应该要关注背后的原因了。书本落在家里了，家长可以帮着拿一下，但是也应该帮着孩子分析下原因，是不是有需要改进的地方，我上学时候，做完作业看着课表，把明天要用的书放进书包，不用的拿出来，养成习惯，也是培养自我管理能力，现在不知道啥行情了，我想应该也差不多。还有件事不知道现在如何，我那时候是值日生，戴上红袖套站在校门口，检查红领巾，没有的回家拿，不让进校门，真是对不住了，别恨我。

我认为应一分为二来决定该不该送，说到底还是孩子，难免有忘东忘西的情况出现。当然对经常出“状况的孩子”可要家长认真思考一下了，这忘掉的学习材料是直接交给学生，还是由老师来转交，这意义就不同了。

孩子这种丢三落四的情况，首先家长、老师都有责仼。平时多督促多提心就可避免这种情况发生。

区别情况 分别对待
“孩子记带了书、作业或学习用品，打电话要家长送去。”我的看法是需要实事求是对待。如果家离学校不远，家长又有时间，而且纯粹偶然，可以送去，并且说明，因为你是头一回忘记，我可以为你送，但也是唯一的一次，没有第二次，以后上学前一定要提前仔细检查好。如果家离学校比较远，家长又没时间，坚决不送，给老师批评也是好事，让孩子长点记性，可以改掉丢三落四的毛病。
如果孩子一旦忘了带学业用品，家长就跟在后面屁颠屁颠的送，有求必应，这对孩子一点好处都没有，助长了孩子的依懒性，丢掉了责任性。作为家长，平时要加强孩子这方面的教育，养成每天上学前自己主动检查学业用品的习惯，学会自律，学会承担责任。另外家长也要率先垂范，对孩子会产生积极的影响。老师也对学生记带学习用品也要人性化处理，根据不同情况加强引导和教育，不能一概而论。

他们，31岁时，不会也还是“孩子”吧？

“少年不知愁滋味。”“成长中的烦恼”，也该有吗？