临近期末，各种复习练习纷沓而至，应接不暇。在学校里以做题、改题为主，回家后还是大量刷题，“夜不能寐”，怎能不困苦？
一
“小明，你怎么又要睡着了？”
课堂上，老师讲得正兴致高，猛然发现小明同学又受到了地球引力的影响，脑袋渐渐下沉，差点就要碰到课桌了，好悬啊！
当头一声喝，小明同学也是猛然醒过来，抬头看看老师，一脸茫然，又藏着一丝委屈。
“你怎么回事啊？”
“我……我……我……”
这是最经典的回答，不是没有回答，而是不知怎样回答。昨晚作业做太晚了？今天早上起床太早了？今天身体不舒服了？各种理由，似乎都是很无力。
“好，坐好了，打起精神，继续听课！”这样的决定，是最明智的，避免了对瞌睡原因的探究，简洁明了下达了战斗任务。
于是，战斗继续进行中。
这样的场景，相信每一个在读的，曾经读过书的，以及做老师的，都是常常见到的。
是啊，困，很困，太困了……
困，实在是人生的常态啊。
二
根据我的观察，上课犯困一般有两类人：
一类是学习很差。上课基本听不懂或者不想听懂，因为不想听，所以特别容易犯困。其实，还有一个很重要的原因：这些孩子往往晚上“学习”太晚，因为家长没时间关注孩子晚上的学习和生活情况，有的家长是放养式的管理，所以，这些孩子每天放学回家后，都会很专注地投入到“自主学习”中，有的孩子常常到凌晨1点才睡觉，第二天课堂上想要不困，也不是简单的事情啊。这一类孩子，因为心中已经没有了学习，只剩下了“玩”，课堂上只是躯壳到场。这些孩子，值得同情，他们在最美的年龄，却没有了亲情的温暖，没有了生活的热情，没有了理想的追求。老师能做的，就是两件事：课堂上经常叫醒他们，课后提醒家长对孩子的孩子关注一点点。
另一类是学习比较好的。这些孩子由于晚上学习比较晚（可能11点多才睡觉），第二天上课容易瞌睡，很多情况下，靠自己的意志坚持听课。特别是进入初三以后，这样的情况还是经常会遇到的。昨天课后，我遇到一个孩子，问她这几天怎么课堂上没有瞌睡，她说每天提醒自己不能睡——听了好心疼。
三
托尔斯泰有这样一段话：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”
学习，也是一场艰苦的长征，不是拼三五天就解决的，需要有一个长期目标、中期目标、近期目标，更需要一个当下的目标。比如：你的长期目标是考上重点高中，中期目标是期末考试考出满意的成绩（可以达到中考目标的分数），近期目标是每一次的练习都力求正确，那么，你的当下目标是什么？
课堂上，当下目标就是专心听课，别的啥也不想，专注了，投入了，也就忘记了困。困的时候，想到你的近期目标，想到你的长期目标，然后，你就精神抖擞投入到听课中去了。
晚上，当下目标就是专注做作业，又好又快，在完成老师布置的作业之外，还能根据自己的计划，进行一些自主的复习和巩固（老师布置的作业的难度和数量，是针对班级中等学生的水平确定的，想要比别人更优秀，你就必须自加压力，不用扬鞭自奋蹄，而不能满足于老师布置的那些基本的训练）。如果你每天晚上，只能完成老师布置的作业，或者完成作业后，不想再自主拓展巩固，那么你离优秀就越来越远了。
——为什么我晚上（课堂上）困的时候，想了我的目标，我还是坚持不住困了？
——因为你想的还不够明确，不够强烈！
四
距离2019年中考还有多少天？距离期末考试还有几天？你今天的目标是什么？
困的时候，想想你的目标，想想你的父母的殷切期待，想想老师的谆谆教诲……
想着“你”，你还能“困”吗？
愿每一个孩子，找到那个“你”，寤寐思服，奋力拼搏，不负青春。
2019年1月11日
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