教材不应被“商业化”

作者:十八籽

近日，华东政法大学教授发文质疑高校法学教材内印有不少二维码，需扫码付费后才能获取相关信息。对此，出版社回应称二维码资源为拓展性资源，使用正版新书的读者可以免费试用。尊重作者版权和合法权益是无可厚非的，但如此高昂的二次收费无疑是对知识传播的阻碍。教材是为了传递知识，不应被“商业化” 。

首先，教材本身带有一定的公益性质，为学生学习知识提供了权威的途径。但教材中设置的如此多的收费点违背了教育的初衷，也限制了知识的传播。面对高昂的额外收费，一些渴求知识、拓展眼界的人被拒之门外，求知欲也因付费门槛而败退下来。花了钱却享受不到应有的阅读权益，看不了完整的书。二维码收费点的设置限制了购买人群，事实上也阻碍了知识的传播。

其次，在日常生活中，存在很多购买二手书的读者。二手书不是盗版书，也是正规渠道购买的，理应享有和新书一样的阅读权益，不应再二次收费。二手书的使用一方面促进了书籍资源的再循环，减少了资源的浪费，做到了物尽其用。另一方面降低了阅读门槛，扩大了阅读群体。而如今出版社对二手书使用者权益的限制，不利于教材的循环使用，使购买者每次都要购买新书才能免费使用二维码资源，限制了教材在高校内部的多次流通和循环使用。

最后，教材上二维码的设置虽在一定程度上提供了知识拓展的途径，但是二维码收费内容有待商榷，性价比还有待提升。  既要有该有的内容，也要让购买者买得值，用得便利。随着科技的进步，未来不一定需要二维码才能获取拓展资源，公众号、小程序等一些方式都可以丰富读者阅读体验、拓展知识来源。

总之，教材不应被“商业化”，应该体现社会公益价值。多点心思革新，少点“增值业务”，相信出版社可以越做越好，实现高质量发展。