德鲁克：什么是真正的好老师之四 好老师共同特点：满怀热情、非常负责

德鲁克：什么是真正的好老师之四

好老师共同特点：满怀热情、非常负责

安 文

天生的老师，一上课便满怀热情。研究了一整个世纪后，我们对学习的认识，还是比不上埃尔莎小姐，但很清楚，她的所知所行都是对的，而且适用于每一个人。从苏格拉底的时代至今，两千年来，我们一直在辩论“教”与“学”，到底是属于“认知的”还是“行为的”范畴。这真是一场无谓的战争。其实，两者皆是，也是另一种东西，那就是热情。

天生的老师一开始便满怀热情；而善于利用教学法的老师在学生有所领悟时，而获致热情。学生脸上那心领神会的微笑，比起任何药物或麻醉品更令人上瘾。老师自己都教得烦闷无趣的话，教室有如被瘟疫肆虐一般，不管是教书或学习都会受到相当大的阻碍——这种病症，只有“热情”能够解救。

教与学，好比是柏拉图式的爱，也就是柏拉图《会饮篇》中谈到的爱。每个人心中都有一匹尊贵的柏拉图飞马，从教或学当中，才能找到伴侣。

对天生的教师而言，热情就在他们身上；对利用教学法的老师来说，则可在学生的身上看到热情。但是，不管教与学，都是热情，一种是天生就有的热情者，另一种则是陶醉于热情而不可自拔者。

天生的教师和利用教学法的老师又有一个相同点：他们都非常负责。对真正的老师而言，没有所谓的坏学生、笨学生，或懒学生之别，只有好老师和差劲的老师之分。

要让学生对自己和世界有深刻的认识，清楚自己的优点和缺点，知道自己是应该怎样学习新知识和与别人共事，以及自身的优势何在，这都有助于真正做到卓尔不群。然而这一切并非易事，需要清晰的思维和观察，更需要坚定的判断和执行。而这是往往需要用一生跌打滚爬的经历才能积累到的经验，老师不过是以过来人的经验，让你少走弯路，更快成长的领路人而已。