不应让高温冷了学习的热情

近日来，连续的高温天气让多地持续发出高温预警，部分地区更因此而延迟开学，而在那些正常开学的地区，高温天气并没有因学校的开学而有所缓解。在写字楼、办公楼的空调全速运转的时候，学校里却是另一番景象：不到五十平米的教室里，坐着四五十名汗流浃背学生，赖以解暑的只有几扇窗户和几个吊扇，这无疑是非常不利于学习的。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。那为何没有相应的措施来解决这一问题呢？

第一、老旧的吃苦观。许多人认为学习本就是一件辛苦的事情，只有通过在艰苦环境的学习，才能让学生培养出吃苦耐劳的品质和不畏艰辛的精神，过于优渥的环境不利于孩子的成长。但立足于现今的经济发展水平和人民生活水平，这样没苦硬吃的行为，还有几分合理性？君不见学生的衣食住行较之以往都已经有了极大提升，强行用学习环境来“造苦”有何意义？给学生更好的环境来提高学习效率难道不是更有意义？

第二、资金的来源。现如今各地方政府的财政压力都比较大，如果强行让中小学都安装空调，就需要进行大量的采购、电网布线与改造，加上之后的电费维护费等开支，许多政府根本无力支持如此庞大的支出。即便有家长愿意众筹为学校安装空调，在实际操作中也存在许多问题，如空调质量如何保障、资金如何管理、家长如何参与等等。不解决这些问题，就无法得到社会资金的支持，高温的难题自然也就无从解决。

第三、政策的支持。教育部多次就改善办学条件与提升办学能力发文，但往往都是意见建议而非行政法规、规章等规范性文件，自然无法为解决问题提供明确的指引。这使得学校在面对新形势、新问题、新挑战时无法可以无章可循，既想作为又不敢作为。这急需相关部门出台相应的政策法规对学校的这类行为进行指导，以确保问题得到确实有效的解决。

“百年大计，教育为本。”高温不应当成为影响学生学习的负面因素，社会各界都应该携起手来，共同为孩子们营造一个良好的学习环境，重燃学生学习的热情。