断片，醒后还要面对

    近日，广西南宁一小学推出一新规，每晚9：30后，学生要停下作业安心休息，即使未能完成作业，第二天也不会受到老师批评。这一新闻广受热议，很多家长给学校点赞，认为这才是真正的减负。但个人认为，这种“熔断”本质和酒醉“断片”一样，醒来后，考试难度、社会压力等等，没有任何灭失或减少。所以，这样的宣传除了吸睛，实际意义并不大。

人是惰性动物，本能趋利避害，没人“不怕吃苦”，但学习本来就是一种磨砺，所谓“梅花香自苦寒来”，没有压力的学习，不可能有实际效果。学习有多苦？“夏练三伏，冬练三九”是基础，“十年寒窗”是标配，至于“头悬梁，锥刺股”则是无奈的自残。尽管我们现在物质条件好多了，也不提倡这些过度的“苦学”，但完全的快乐学习几乎是不可能的。一切的一切，都在告诉我们，要想学有所成，还是要“刻苦”，即“克服痛苦”，战胜懒惰及逃避的自我，才能得到一定的改变或提升。

面对无法回避的苦痛，我们应该做的是帮助孩子缓解学习压力、提升学习效率，而不是以断片式的“熔断”，暗示他们遇到困难就逃避。在当前教育教学制度与模式还没有根本性变化之前，校、家、社会一方面要帮助孩子养成好的学习习惯，让他们开展科学的时间管理。“来不及”“做不好”并不完全是作业量过大的问题，很多时候是孩子学习专注度不够，学习效率不高。所以，与其治标不治本地搞噱头放空炮，还不如踏踏实实地帮助孩子制订符合个性实际的学习计划，因为一个好的习惯，孩子将终身收益。另一方面，还是要把教育教学的主导拉回学校，老师们多辛苦些，多了解学生不同情况，因为每个孩子各不相同，接受能力也有一定差异，“一刀切”的做法只会让快的吃不饱、慢的吃不了。只有根据孩子不同情况，针对性设计教育教学计划和内容，因材施教，分层教学，才能确保他们在自己的能力范围内得到最充分的发展和提升。

“十年树木，百年树人。”教育是一场温暖的修行，也是一场温柔的坚持。把别人的孩子当作自己的孩子，双向奔赴，共同成长。