让作业回归本意

开学前夕，年度大戏《花式赶寒假作业》又见上演。随着“双减”政策的落地，许多学校不再只是布置单一的书面类的作业，而是设计出适合学生的实践型作业。面对做手抄报、打卡博物馆此类实践作业，不少家长干脆代为完成，这种现象实际上反映出了教育环境中存在的一些问题。而一些学校表示会设定开学适应期，给学生留出缓交作业的时间，此乃明智之举。

首先，我们要清楚，学校布置此类寒假作业的目的在于帮助学生拓宽视野、培养学生的实践能力和综合素质，重要的是学生能够从完成作业的过程中收获什么，而非仅仅为了完成作业本身。据报道，记者走访了近10家博物馆，只见拿着课本到展厅里找答案的学生随处可见，他们拿着手机对准说明牌一顿猛拍，却几乎没有抬头看一眼眼前的文物。学生这种完成任务式的做法与学校的初衷背道而驰，不仅违背了学习的本意，而且也使得自身对学习带有抵触情绪。其次，家长代笔补作业的行为也值得反思。家长应当扮演的是引导者和监督者的角色，而不是代替学生“烂尾楼赶工”。长此以往只会让学生产生依赖心理，无法正视自己的职责和义务。

针对这种现象，一些学校提出适当设定开学适应期，鼓励学生将作业落到实处，真动手，真实践，这一做法正是对教育意义的一种正向迎合。在经历了一段时间的假期松弛生活后，开学临头，学生想到自己还有许多“债务”尚欠，不免焦虑慌张。学校设定的适应期能够给学生留出缓冲的时间，适度调整自己的身心状态，从假期的舒适中走出，逐步投入学习中去。

然，如何才能避免此等匆忙赶工的现象再次上演？笔者认为，关键在于培养学生良好的学习习惯。合理安排学习时间，避免把事情都堆在开学前完成。当然，学生的自律性往往较弱，这就需要家长做好督促工作。唯有这样，才能让作业回归本意，让教育得到正向发展。