教育创新还是过度尝试？

近日，湖北一教育集团将掼蛋作为寒假作业，这一创新举措引发社会关注。掼蛋，一种起源于江苏省宿迁市的扑克游戏，因其简单易上手、规则灵活多变，而深受人们喜爱。集团此举旨在将掼蛋作为智力运动来倡导，营造特别的亲子时光，同时减少学生玩手机、自我封闭的时间。然而，这一做法是否真正可行，引发了人们的争议。

首先，掼蛋能够作为智力运动来倡导。掼蛋游戏过程中，玩家需要充分运用逻辑思维、策略布局、团队协作等能力，不仅锻炼了学生的智力，还提高其思维能力。其次，掼蛋作为一种传统的民间游戏，承载着百姓的智慧结晶。将其引入校园，有助于传承和弘扬传统文化，让学生在游戏中感受中华民族的智慧和趣味。同时，掼蛋游戏有利于增进同学之间的友谊，培养学生的人际交往能力。

在这个智能手机几乎成了我们生活一部分的时代，掼蛋可以成为朋友相聚时的一种互动方式。春节期间，我就与许多常年在外地生活的同龄朋友进行了掼蛋游戏。它有效地缩短了我们之间的距离，消除了因长时间未见而产生的陌生感。我们不仅享受了欢乐时光，还加深了彼此之间的了解和友谊。

然而，将掼蛋作为寒假作业，甚至纳入校本课程，都是不合理的。首先，掼蛋并非适合所有年龄段的人群。对于一些年纪较小的学生来说，掼蛋的规则可能较为复杂，不易掌握。其次，寒假期间，学生应该享有充分的休息时间，而过量的掼蛋游戏可能会导致学生疲劳，影响身心健康。再者，掼蛋毕竟只是娱乐游戏，适当玩耍放松即可。纳入课程可能会对其他学科的学习产生影响。学校课程设置应遵循学科平衡、全面发展的原则，过多强调掼蛋等特长，可能会导致学生忽视其他学科的学习。

寒假学习掼蛋，既有其积极意义，也存在一定的争议。对此，我们应理性看待，既要看到掼蛋游戏对于智力运动、亲子时光的促进作用，也要关注其在课程设置、学生身心健康等方面的潜在问题。在推广掼蛋的同时，还需注重课程体系的平衡，确保学生的全面发展。