实验课《蜜蜂过江》教学设计

实验课《蜜蜂过江》教学设计

张村驿镇九年制学校 李 湾

学情分析：

对于古典音乐学生知之甚少，我国初中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。

教学目标： 　　

1、情感态度与价值观：

在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受，培养学生对音乐作品的感受力。

2、过程与方法：

通过欣赏、分析，进行丰富的联想，并与同学进行交流，由感性认识逐步上升到理性认知。 　　

3、知识与技能：

学生逐步掌握用音乐要素分析音乐的方法，并了解作曲家朱践耳。

教学重点： 　　

1、能说出作曲家朱践耳的代表作； 　　

2、理解、体会音乐所带来的感受，并说出想象到的画面。

教学难点：

用音乐要素去分析歌曲。

教学过程：

一、课程导入 　

（一）复习导入：

教师提问：同学们我们之前学习了《天鹅》，还记得它是由什么乐器演奏的吗，它们各自在乐曲中表现了什么样的形象？乐曲情绪又是什么样的呢？能说说为什么吗？

（这几个问题旨在引导学生学会复习巩固，并且关注音乐要素对歌曲的影响。）

（二）新课学习：

1、介绍作品以及作者：

在我国云南丽江地区居住者20余万古老的纳西族人民，他们有自己独特的语言，文字，有悠久的文化传统。《蜜蜂过江》选自《纳西一奇》的第三乐章，是一首轻快诙谐的曲子。作者朱践耳用弦乐和木管快速轻盈的密集音符，嗡嗡得奏出蜜蜂主题。我们比较熟悉的《唱支山歌给党听》也是朱践耳的代表作之一。 　

2、初听《蜜蜂过江》，联合书上给出的片段，想一想这首曲子可以分为几个乐段呢？

（学生们根据自己所听到的回答，A+B+C三段。）

3、利用音乐要素分析每一段音乐：

A B C

音色（乐器）   XXXX          XXXX          XXXX

速度       XXXX          XXXX          XXXX

力度       XXXX          XXXX          XXXX

4、你还知道一些有关《蜜蜂过江》的知识吗？如果知道不多，现在有什么办法去了解？（启发学生利用互联网资源搜索相关资料）。

二、拓展学习 　

1、学生分组讨论利用互联网资源搜索相关资料的网址及要搜索的关键词语。 　

2、分组选派代表进行网上搜索。 　

3、每组选派代表展示自己搜索到的内容，向其他同学介绍《蜜蜂过江》有关知识。 　

4、师总结搜索情况。 　

5、再次播放音乐让同学有更深的印象。 　

6、师向学生推荐优秀音乐欣赏网址。

三、课堂小结     

对四个方阵的同学都给予肯定，鼓励他们利用互联网资源搜索更多自己喜爱的音乐作品，并能介绍给大家。

四、课程反思：     

通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。