中国进入21世纪，教育也将面对学习化社会的挑战。
学习化社会是近二十多年国际社会提出的概念。早在1972年费尔向教科文组织提交的报告《学会生活》中提出“终身教育”的思想。但是那时的概念与现在也有很大不同。从英文和法文中，我们可以看到经历了原来“经常性教育”到“伴随生命的学习”和“学习化社会”的变化。
这一变化有三个特征。
第一是更加强调了学习的终身。
第二是提出了学习的全民化。1996年1月，经合组织教育部长共同提出，要使终身学习成为每个人的现实。就是说人人都应获得接受高等教育的机遇，都应有大学学习的经历。
第三是突出了学习的主动性。由被动地接受教育，变成主动地学习。
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