“反向教育”要因人制宜

   武汉一8岁小男孩过度沉迷于游戏中，主动要求“休学”。其父母决定将计就计，让孩子休学一周，专门打游戏，规定每天必须玩够16小时的游戏，三餐定时吃，过时不候，每天还要要求孩子对游戏的战绩进行复盘总结。三天下来，孩子崩溃了四次，最终决定回归网课，补齐前一周的作业。这种以毒攻毒的“反向教育”方式得到了很多网友支持。

“反向教育”指的是父母不再以高标准要求孩子，反而效仿孩子的方式，让孩子切身体验一把家长的感受，从而让孩子不再无理取闹。从结果上看，孩子认识到打游戏也并非是一种轻松的活，选择回归网课，家长的目的达到了，从这个角度看“反向教育”可以算得上是一种良好的教育方式。但也有人认为，家长的教育方式粗暴无礼，简直就是在变相霸凌孩子，并不值得提倡。

到底“反向教育”是否值得各位家长们借鉴，这还得根据孩子们的个性而定。每一个人都是独立的个体，教育要尊重过个体的主观能动性因人制宜，制定符合孩子的教育方式。就拿新闻中为减少孩子玩游戏时间而规定一日16小时的游戏时间来说，有些孩子沉迷于游戏，一日可以花费10小时玩游戏，那么16小时的游戏时间就超出了他们的可接受范围，也就能达到他们产生厌恶游戏心理的作用。有些孩子可以不眠不休地玩游戏。对于一个有网瘾的孩子而言，一日16小时的游戏时间根本不在话下，相反地在减少游戏时间后他们可能还会产生不满的心理。

“反向教育”这种教育方式并不是一把万能的钥匙，解不开所有孩子存在的问题。孩子与孩子之间存在个体差异性，他们身上存在的问题不一定都是一成不变的，所以“反向教育”不一定适用于所有的人。“反向教育”的对面就是“正面鼓励”，如何抉择是家长们要学习的一门课。教育本身就是一个复杂多样的话题，选择何种教育方式还需要从孩子的具体情况出发“因人制宜“，只有这样，才能达到理想的教育目的。