反思教育漏洞 避免悲剧重演

  近日，重庆交通大学辞退一名学生，据悉该学生为照顾生病的父亲而休学，但其父去世后未与学校联系。学校报警后仍未找到该生，于是便发出了退学处理公告。目前这名学生已主动联系学校。此公告一经报道就引发网友热烈讨论。
  有人质疑学校小题大做，虽然该学生失联在先但家人离世，还沉浸在悲伤之中，当算情有可原，退学处分严重不可取，实则不然。学校建立规章制度一是保证学生能够正常在校学习，二是为了保障学生的人生安全。规矩一旦实行便要少主观重客观，少人情重理性。此案中失联学生在家人去世后没有与学校联系，报警后也未与学校联系，事情闹大了才与学校联系，这显然违反了校纪校规。一个朝夕相处的同学失踪，连警方都找不到人，这对其他学生的正常学习该有什么影响？家长该如何看待学校的管理工作？倘若人人都可以搞失踪，那么校规意义何在？我国教育法律法规赋予学校制定校规的权力,法律的尊严何在？
   马克思主义哲学讲求透过现象看本质，此案中的大学生无法接受亲人离世，不良情绪掌锢了理性，才擅自失联违反校规。表面上学校是依法办事，公正合理，可也侧面反映学校教育是有欠缺的：被忽视的死亡教育。
   我国传统文化对死亡是避讳的，大家都对死亡闭口不谈。缺少死亡教育，许多青少年不懂死亡的意义，不懂生命的本质，因此可能陷入亲人离世的无底洞，可能因地方丧葬习俗留下童年阴影，可能在遇到一个小小的挫折时就情绪失控，就想轻生，认为死也没什么大不了的，结果酿成无法挽回的悲剧。开展死亡教育是让青少年有更积极乐观的态度面对生活，认识生命有始就有终，可以如夏花般绚烂也可以如秋叶般静美，更要在有限的生命时光中探索人生的意义和价值。因此，失联学生如若接受死亡教育，接受现实，回到现实，及时向学校反映情况并寻求帮助，那么结果就不会令人惋惜了。
   总之死亡教育是人生的一门必修课，正视死亡，树立科学健康合理的死亡观，建立良好的生命价值观，在这条路上每个人都任重道远。