（“教育减负”姊妹篇之一）
推行“教育减负”工程的调研建议
金明德
“教育减负”通常是指减轻学生的负担，其实包括减轻学生和家长的共同负担；广义来看，还应包括减轻老师的教学负担。对学生而言，应减轻学业负担；对家长而言，应减轻其经济和时间精力上的负担；对老师而言，应减轻其教学工作负担。
“教育减负”的口号提出经年了，也取得了一定成效，至少在义务教育阶段，乱收费、高收费现象有所收敛。但存在的问题依然严重，甚至“加负”（加重负担）的情况还在不断发生。根据笔者长期的调研和思考，现将存在问题、产生原因和相关建议呈上，希望能得到各级政府的高度重视，从根源挖起，采取切实措施一步步杜绝“加负”，早日实现真正的“减负”。
一、存在问题及其现象归纳
1.学生的书包越背越重。新学期伊始，初一新生发了新书，小学时用的书包装不下，只好重买大书包。可是一拎，太重：用秤一称，重达20斤余！那么小学生们的书包呢，也重达十斤上下不等。
每逢上学、放学时间，一个个本来活泼可爱的少年儿童，都弯着腰十分吃力地背着一个沉重的大书包进出校门，不禁使人又产生出一阵阵怜悯来。家长们急切地接过书包放入车厢或电瓶车兜里去，照样是拎不动、装不下。这对于我们这些曾经都上过学的老人来说，是不可思议的。
2.学生的课业负担越来越重。仍以初一新生为例：每天早上5点半就得起床，赶快洗漱后吃些早饭（有的干脆路上买早点），6点多一点就得出家门，晚上不到6点钟不放学，中午不管离家远近，一律必须在校吃饭（不知道为什么这样规定）。这样，一个初一的学生每天在校时间就是12小时；晚上7点前到家立刻洗手吃晚饭（有的学生一出校门就高喊着“饿昏了”一头扎进旁边的小店里去买零食，致使晚饭吃不下）；放下饭碗马不停蹄地再做不少于三四个小时的作业，最早也得晚上11点才能睡觉，睡眠时间不足7小时（中午在校趴在课桌上很多孩子不习惯，睡不着）。这还是初一学生的作息时间。那么初二、初三，甚至高中学生呢，睡眠时间就更少。每天如此单调紧张的连轴转生活，对青少年学生的身心健康成长，必然造成严重的不良影响。
3.老师拖课延时现象十分普遍。初一的课程表上标明每天最后一节课结束时间是下午5点零5分，这应该是放学时间。可是为什么每天都要到晚上6点甚至以后才放学呢？原来，“老师拖课”延时已成习惯。校门口数百成千的家长一站就是个把小时，汽车、电瓶车和人山人海，把本来就处于下班高峰时段拥挤不堪的街道堵得严严实实。人们紧盯着校门，急切地盼望孩子出来。好天气还能忍受，遇到风雨雪天气，自己又冷又饿还担心着孩子的饥寒（见附件二现场照片）。
4.老师用手机布置作业已经“上瘾”。很多年轻教师不仅在放学之前给学生布置大量作业，还经常在晚上八九点钟用手机布置临时作业，还要求家长现场督促批改签字，然后将视频发给老师；更有甚者，所有节假日每天早上7点就要求学生起来“晨读”，也必须把晨读视频及时发给老师，连大年三十和年初一都是这样“雷打不动”。
5.配套教材越来越多。书包为什么这么重呢？仔细一看，原来是大部分课程的教材都有不少“标配”辅导教材，一门课少则两三本，多则六本（详见附件一：2020级初一学生第一学期教材清单），再加十几本精心设计的各科“标配”精装作业本，书包岂能不重！
6.非学校教育培训机构泛滥。曾几何时，一个所谓的“不能让孩子输在起跑线上”的谬论，很快在社会上盛行。为什么是谬论呢？一则《龟兔赛跑》的童话早就做出了正确回答。于是，满大街都是校外教育培训机构，连有些公交车站名都是这些机构的名称（比如著名的“南大街”站名就被改成了“弘智教育”）。这种由教育“专家”的误导和学校教育弊端所引发的家长非理性选择，导致校外教育培训机构泛滥成灾，学生的学业负担便更加繁重。
7.“民办学校”加重了平民家庭的经济负担。从民办幼儿园到民办初中，都以高收费为显著特征，其教育质量并非一定比公办学校好（如果比公办学校好，那么教育部门该作何解释呢？），却大大加重了家长尤其是平民家庭的经济负担。
……还可以列举很多问题及其现象，容当不赘。
二、问题产生的原因分析
1.“教育专家”太多是书包越背越重的主要原因之一。现在有个怪现象：一方面教育现状成为社会诟病最多的领域，一方面“高级教师”“教授”“硕导”“博导”越来越多且年轻化。不仅“专家”多，而且教育行政干部多（也都是“专家”）。很多“专家”没事干就专门编写“辅导教材”，然后同出版社“合作”，通过新华书店“标配”给学生。因此每到开学前夕，新华书店在新区的大型书库里和所有学校的办公区域及走廊里，到处都堆满了“书山”，其规模之壮观令人咋舌。新华书店从业人员告诉笔者：“现在我们80%以上的收入全靠教材发行，教材就是我们的饭碗”。这不仅增加了学生的学业负担，也增加了家长的经济负担（辅导教材的价格往往是正式教科书的好多倍，详见附件一），还增加了老师的教学负担。
2.老师拖课和布置作业太多的原因。老师也有家庭、孩子和家务，他们也希望早点回家。但为什么还要天天拖课和布置大量作业呢？最近一则刷屏的视频道出了原委：原来是年轻教师为了自己“多一点自由的时间”；一些中年教师则无奈说：“没有办法啊，这么多辅导教材，总得讲讲，派派用场，只好布置学生多做些辅导教材上的题目啊，没法不拖课，也没法不多布置作业”。
3.教学管理方法理念发生偏差。首先，制定的规章制度执行不力。学校课程表和作息时间表也是一项规章制度，本应严格执行。但是，一些学校校长和老师却可以随意不执行。其次，评价教师的标准有偏差。有些教育管理者把老师拖课看作是“对学生负责”，甚至加以推崇和表彰，有的“先进教师”最喜欢拖课，不良倾向变成了“榜样”。其三，“标配”滥发辅导教材的理由似是而非。一些教育工作者这样解释滥发辅导教材：现在是知识爆炸时代，让学生多看些书、多做些题目没有坏处，云云。如此似是而非的理由，学业负担岂能不加重？
4.“填鸭式”教育方式根深蒂固。这些年不断推进“教改”，“学校主动发展”“让学生主动学习”“德智体美劳全面发展”“素质教育”等口号更是不绝于耳。现实的情况却是：上述重负下的学生只能是被动学习，根本没有时间去“全面发展”。很多家长只好利用节假日逼着孩子去上各种各样的“补习班”“辅导班”“培训班”，于是学生的学业负担和家长的经济负担更加加重。
5.社会不良舆情推波助澜。自从媒体公然提倡发家致富以来，不良社会舆情引导年轻人的价值观向着“个人奋斗”一路下滑，甚至连所谓的“公益广告”都引导青少年“树立心中的理想和切实目标”“考取了高中，还要考取理想的大学”等。至于心中的理想目标是什么、为什么要考取理想的大学、为谁而学习则只字不提；家长们也基本不再教育孩子要为“国家的前途和民族的命运”、要为将来更好地“为人民服务”而学习，而是受“不输在起跑线上”的谬论影响，“配合”着学校加大学生的学业负担。所以，不良社会舆情一直在为“教育加负”推波助澜。
6.“教育产业化”是“教育加负”的根本推手。自从上世纪九十年代提出“教育产业化”以来，所有涉教行业便趁机加速“市场化运作”——房地产开发商大造其“学区房”，教育行政部门便以“教育集团”加学生住址来加以“配合”；教育“专家”们大编其“辅导教材”，出版社、书店和学校便全力以赴“标配”发行；餐饮老板想方设法承包学校食堂，学校便规定中午一律在校吃饭；服装生产商包揽各种“校服”，还分夏季和春秋季两套；一些退休教师和“创业”者联手开办各种业余辅导班，校外教育机构便如雨后春笋般地遍布城乡；有点儿艺术特长的人们，在家里就可以开课；甚至电脑、手机销售商和教育行政部门联手，以推进“教育信息化”为由，以分班为手段，强迫学生购买六千多元的成套设备包括“流量”，连电信部门也加入了！——央视2020年10月21日《焦点访谈》揭露出的事实令人瞠目结舌，此情况也绝不仅限于嘉兴一地……
7.校外辅导培训机构成为又一个新兴暴利行业。自2020年以来，在央视广告中，校外辅导机构已成为迅猛杀出的一匹匹“黑马”，诸如“猿辅导”“作业帮”“一起学”“学而思”等等，有的赞助“地名大会”和“元宵春晚”，有的成为“2022年北京冬奥会官方赞助商”，它们不以为耻，反以为荣；至于那些买断公交地名的辅导机构与之相比，简直是小巫见大巫了。在央视做大量广告，投入的费用该是数以亿计吧？这说明这些校外辅导机构是何等的暴利，它们从家长手中赚取了多少真金白银啊！
总之，“千军万马”统统瞄准孩子们，其实质就是瞄准老百姓的口袋。这就是“教育产业化”指导思想下的“全景图”。
三、推行“教育减负工程”的相关建议
1.建议大力宣传和落实党的教育方针，匡正教育目的。党的教育方针虽有过多次文字表述变化，但是从“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”，到“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”，再到十八大提出的“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务……培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”
从以上教育方针看，万变不离其宗，教育事业的目的就是为国家建
设而培养社会主义接班人，其宗旨就是为人民服务，而不是“个人奋斗”。因此，建议对全体教育工作者和学生进行党的教育方针再教育，同时在所有学校和教育行政部门的围墙内外、走廊和会议室里，把党的教育方针凸显出来，媒体也要经常宣传党的教育方针，大造为国家和人民而学习的舆论；同时坚决取缔任何媒体上与之相悖的各类广告，以匡正已经出现的教育目的性的偏差，切实按照党的教育方针来办教育。
2.建议从减轻书包做起，取消“标配”辅导教材。所谓“知识爆炸时代”要多配辅导教材的理由是荒谬的，因为仅靠几本辅导教材是不能包揽知识的，只能加重学生负担而影响对基本教材和其他知识的学习和掌握；同时，滥发“标配”辅导教材，不仅会腐蚀“灵魂工程师”自身的灵魂（假如这里有“名利双收”的“利益驱动”的话），还会对下一代产生严重不良影响——孩子们如果将来也从事教育工作，那么他们就会跟样学样。所以，不论从减轻学生和家长负担的现实任务看，还是从“培养社会主义建设者和接班人”的长远目标看，“标配”辅导教材都是极其有害的，必须彻底取消。这样既减轻了学生的书包重量，也减轻了家长的经济负担，还减轻了老师教学工作负担，更清纯了教育界风气。
3.建议要推行事半功倍的教学方式，给学生以足够的自学时
间。首先要彻底摒弃“填鸭式”这样事倍功半的教学方式，把学生从超量作业和各种校外补习等沉重的负担中解放出来；其次老师要真正教会学生“举一反三、融会贯通”的学习思维方法，授“渔”而非授“鱼”。因此要引导学生把课程和社会知识结合起来学习，这就必须给学生以足够的自由学习、自主学习的时间和空间。著名语文大师周有光回忆当年省常中（当时有初中）整个下午都是“自修”制度时就赞赏说：“读书求知识要靠自修，不能仅靠学校”。
4.建议教师自身要终生读好“三书”。为要给学生“减负”，教师要给自己“加负”。这个“加负”，不是指加班加点拖课，而是教师自身要读好“三书”。所谓“三书”是指“学历之书”“职业之书”和“社会之书”。“学历之书”不用解释，现在的老师都是高学历；“职业之书”是指从事任何职业都必须认真研读与其职业相关的书。读与不读，其职业技能和业绩便大相径庭；“社会之书”更是包罗万象，是提高人的知识深度和广度、培育“立体辩证思维”方式的根本途径。作为一名
教师，假如只会读“学历之书”而不读后“两书”，从校门到校门，是断然教不好学生的。教育界乃至社会上之所以充斥着“似是而非”的伪道理，就是缺乏“立体辩证思维”的表现，其原因就是没有读好“三书”。
5.建议义务教育阶段的师生要尽可能少使用“信息设备”。初中及以下的学生还处在未成年阶段，因自控能力弱，已普及的电脑、手机、ipad等现代信息设备和公开经营的网吧，已经成为一种“高科技”的社会公害，造成很多青少年成为此类设备的“奴隶”和“网痴”，严重影响了他们的身心健康和正常读书学习；青年教师如果过度依赖现代化设备来教学的话，还可能养成“懒教”的不良教风。因此，不论从中小学生本来应强化独立学习基本技能的角度，还是健康成长的角度，或是培养青年教师踏实勤教作风的角度看，至少义务教育阶段的师生都应当尽量少使用“信息设备”教学。这需要形成制度，制定标准，从严控制。
6.建议要严格执行作息时间制度，禁止老师随意拖课。作息时间是任何单位不可或缺的一项制度，是维护正常工作和生活秩序的重要保证。学校要求学生遵守纪律制度，老师首先要做表率。老师要学会换位思考：我在这里拖课，一个班几十个学生在挨饿，数百成千的家长站在
校门口急切等待，又正值下班高峰，多少车辆和行人被堵在路上……我
想到这些了吗？所以要自觉或严格禁止老师随意拖课延时。
7.建议要让学生自愿回家吃午饭。既然现在义务教育阶段实行就近入学，那么大多数学生离家较近；同时，现在已进入老龄社会，中小学生的老年前辈都退休在家，因此部分学生中午可以回家吃饭（采取自愿原则）。这样有几个好处：一是饭菜质量、数量和卫生较有保证；二是学生可以吃得可口；三是吃完饭可以在床上适当休息；四是学生上了半天课，来回走一段路是个很好的调适。因此现在“一律在校吃饭”的做法不可取，还存在集体饮食安全风险。
8.建议初中要恢复全市统一录取制度。不论住在何处，让小学毕业生和家长自己填报志愿按成绩录取，这样可以激励小学生更加用功学习。对路远的学生可设置住校生制度。周有光就曾赞许当年省常中（当时是“完中”）的住校制度，他说：“要培养一个青年，特别是在中学时必须住校……可以不受社会的坏影响。住读是好的教育方法，书可以读得比较好，而且人品可以教育得比较好”。
9.建议要坚决取消所谓的“学区房”。一旦恢复了“不管住址，只凭成绩”的全市统一录取政策，“学区房”概念就会自动消失，这将减轻多少家庭的沉重经济负担啊！所以一定要恢复初中全市统一录取政策，并严格禁止房地产开发商及其中介和一切媒体再宣传“学区房”概念，将其从教育捆绑中彻底清除出去。
10.建议减少或停办“民办学校”。义务教育阶段必须更加注重“教育公平”。而现在所谓的民办初中学校，用高工资吸引教学能力较好的师资，同时用高收费为富人子弟大开方便之门。这样就加剧了“教育不公平”。2020年常州虽然实行了“摇号”政策，貌似公平，但平民子弟一旦摇到号，每学期12000元的“进门费”费却不堪重负，还不包括其他收费。社会大多数家庭只好放弃参与“摇号”。因此不论从“教育公平”还是减轻老百姓负担的角度看，都要停办初中和小学“民办学校”；即使要办，也要回归本源（见本文第四部分第9条）。
11.建议整顿关闭校外教育培训机构。网传杭州市长徐立毅调任郑州市委书记后，立即着手整顿教育和交通，使满大街的校外教育机构“鸟兽散”，人民群众和有识之士一片叫好声。这个网传不
论真假，却体现了广大老百姓的真切诉求。所以要彻底关闭加重教
育负担的重要推手——校外教育培训机构，不能让其泛滥成灾。
12.建议彻底清除“教育产业化”的负面影响。政府及其教育行政部门不要再提、所有媒体不要再宣传“教育产业化”概念，要取消所有“教育产业”的政策，要把其不良影响从整个社会生活中彻底清除掉。如常工院老校区南门墙上的“教育产业园”几个大字，影响很坏，也应当铲除掉。总之要从概念到理念，从政策到措施，都要使教育真正回归到社会公共事业的本位上来。
四、“老三届”学生时代教育的简要回顾
有必要简介一下“老三届”这代人曾接受的教育方式和学生时代。这不是怀旧，而是亲身体验，也是前人搞教育事业的有益经验。
1.从初中开始就实行全市按成绩统一录取。那时不论家住何处，一律凭成绩填报志愿。这是从小学开始就激励学生好好学习的有效政策。
2.所有课程从不“标配”任何辅导教材。那时的学校从不发一本“辅导书”，老师也从未要求学生到新华书店买任何辅导书，但各门课程却教学得很好。
3.书包从未超过三四斤重。每门课程就是一本教材加2本薄薄的简装作业本，再加一个铅笔盒，所以书包很轻。
4.在校时间不超过10小时。初中学生早上7点半到校，下午5点钟放学离校，笔者从文化宫旁的一初中走回清凉新村，到家也不到5点半。
5.作业负担很轻。小学生作业大都在放学之前或到家后吃晚饭前就可完成；初中生的作业一般在晚上七八点钟就可完成。
6.学校从不强制学生一律在校吃饭。学校虽建有食堂，但只是为路途较远的师生服务的，在不在校吃饭也是自愿的。而回家吃饭
的师生下午都能及时到校，并不影响教和学，因为有作息时间制度。
7.老师实行全员家访制度。班主任老师业余时间靠双脚步行到每一个学生家庭进行家访（不论多远），同家长面对面交流学生情况，从不抽家长一支烟，也不吃家长一顿饭，更不会收受家长任何礼品和金钱。相反，凡是老师发现谁家有困难，还千方百计帮助解决，或提议实行免费，或建议学校领导对困难学生进行补助。
8.学生有足够的自学时间全面发展。那时的初中学生每天做完作
业后还有时间看传借来的正能量长篇小说，或自学写字、画画，或自学简谱学唱红色歌曲，或帮助家长做各项家务劳动；每年夏秋两季农忙时节，老师还带学生到农村去参加劳动，或到工厂去学工劳动。
9.民办学校是为了普及教育。那时也有民办学校，但学费和教学方式与公办学校完全一致，只是生源稍差些，开办目的是为了普及九年义务教育，给那些成绩稍差未能考取公办学校的学生有继续读书的机会，完全体现了“教育公平”。
因此，那时九年的学生时代，除了初三稍感有些压力外，都是十分轻松和愉快的。那么教育质量和“老三届”这代人成人后知识水平和工作能力如何呢？现在社会上流传着一种评价说：“现在的大学生不如当年的高中生；现在的高中生不如当年的初中生”。这就是答案。
综上所述，毛泽东主席曾告诫全党：“历史的经验值得注意”“政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意”；习近平总书记最近强调：“顶层设计要与问计于民相结合”，也就是包括教育事业在内的任何事业都要坚持走党的群众路线。因而面对当前的教育问题，笔者提出此项调研和建议，诚望各级政府早日纳入民生实事项目而大抓力抓，“救救孩子”（请允许我这样呼吁），为培养千百万社会主义事业接班人而把教育事业真正办成“人民满意的教育”。
附件一：
2020级初一学生第一学期教材清单（不完全统计）
一、语文
1.教科书（教育部2016版，人民教育出版社），142页，9.19元；
2.语文补充习题（江苏凤凰教育出版社），124页，2.79元；
3.新文选（课外阅读分级读本，中华书局版），160页，20元；
4.江苏省中考语文小红书（南京出版社），338页，29.8元；
5.朝花夕拾（名著阅读课程化丛书，人民教育出版社），144页，22.8元；
6.语文课时提优计划作业本（福建人民出版社），116页，29.8元。
小计6本，小计金额：114.38元
二、数学
1.教科书（教育部2012版，江苏凤凰科技出版社）， 页，11.48元；
2.数学补充习题（江苏凤凰科技出版社），102页，2.79元；
3.数学实验手册（省教材审定委2014版）， 页，6.62元；
4.创新优化学案（“一考圆梦”，南京大学出版社）124页，35元；
5.××中学数学导学学案（学校自编），102页，未标价
小计5本，小计金额：55.89元 （不包括自编教材）
三、英语
1.教科书（教育部2012版，译林出版社），143页，8.96元；
2.译林英语初中补充习题（译林出版社），66页，2.66元；
3.初中英语预备课程（江苏教材审定委2004版，译林出版社），5.3元；
4.中学英语听读导航（南京大学出版社），172页，35元
5.英语创新优化学案（南京大学出版社），161页，47元；
6.××中学英语学习任务单，25页，未标价
小计6本，小计金额：98.92元（不包括自编教材）
四、德育
1.教科书（道德与法治）（教育部2016版，人民教育出版社），120页，
8.05元；
2.道德与法治补充习题（江苏人民出版社），76页，2.16元；
3.道德与法治课时作业本（福建少儿出版社），120页，24元。
小计3本，小计金额：34.21元
五、历史
1.中国历史（教育部2016版，人民教育出版社），108页，7.15元
六、地理
1.教科书（湖南教育出版社）32页，5元
七、其他
1.小升初集结号（本书编写组，江苏人民出版社），138页，24元
2.精装空白厚重作业本11本，价格不详。
合计34本 合计金额339.55元（尚不含校编教材和“标配”作业本）
以上清单清楚地表明：基本教材相当便宜，但辅导教材就是高价。
附件二：家长在学校门口等孩子放学现场照片（2020年10月）
写于2020年9月——2021年2月
【后记】 读者对金明德（公民）《切实推行“教育减负工程”
的调研建议》产生强烈反响
常州老教师赵忠和：中国教育的病根在于教育体制的异化，就是说教育体制的实际目的和后果已经背离了受教育者的利益。教育的异化是很可怕的，整个民族都会退化！
无锡陈茂南：@公民 任何制度再好没有严厉的制裁手段都等于零，教育减负首先要取缔社会各种辅导机构，同样考核合格教师要以学生成绩作为标准，这样才能促进教师上好每一堂课。
今年央视的元宵晚会本有较高质量及特色，但因“猿辅导”等校外培训机构赞助广告引发全国网民吐槽。目前我国的教育，尤其是基础教育，己经完全被社会培训机构所绑架，它绑架了教育，绑架了学校，绑架了老师，绑架了家长，绑架了孩子们。它几乎占据了学生们的大部校外时间，放学后午晚间和学校无缝对接，周六日早午晚流水线轮班換，寒暑假全天侯全时段开班；一对一，一对二，一对多，小班式，大班化形式多样。
它将教育彻底商业化了，每个课时从数十元到数百元不等，收费形式从按月到按季到按年，对于中国家庭来说，最大的开支一为住房，二为教育，且从三岁前，幼教，小学，高中，大部分家庭都连续支出至少十五年。
这些培训机构大多采用“以考代练，以练代教”，刷题、测试为教学常态，学解题大招，找解题套路作为学习的主要任务和目标，学生的学习思维完全被训练成了套路式程序化步骤式。
尤其令人不解的是，作为党喉舌的央视不仅推波助澜，而且赤膊上阵，搖旗纳喊，仅就每天的黄金时段，“作业帮”“猿辅导”“学而思”“一起学”“斑马AI课”“高途课堂”等广告铺天盖地，“找一线名师，学解题大招”“想要好成绩，就找好方法”等广告词充斥耳中。完全将教育引向了商业化，教学引向了套路化，学习引向了刷题化，评价引向了考试化，学生学业负担、家长经济负担成为压在就学子女家庭的两座大山。形成了“线上加线下，实体加虚拟，口灌加电灌，学校加社会”的全方位立体式的应试刷题教育常态。我们要大声责问：这究竟要把中国教育引向何方？！
河海大学教授郝雁南：金先生写得很好，非常切中时弊，我们民盟就应该多写这样的东西，大家呼吁，形成共识。校外培训和培训机构已成我们社会的毒瘤，极大伤害我们的孩子们。目前看来上面好像不愿解决，因此问题越来越严重。再不痛下绝招，教育，尤其是中小学教育，会被搞乱的，老师会越来越不好好教学，也没心思好好教学。
徐州马章凯、戴金龙：建议民盟的省市政协委员们就金兄的建议认真学习，不断在两会推动江苏教育改革。
无锡商职院教授陈承红：@公民 ，调研报告对目前的教育现状分析很透彻，需要引起更多人的呼应，我已转发到多个群里，谢谢你，辛苦了！用毛时代的话来说，要改变这种状况，首先要实现教育路线的拨乱反正。
南通大学教授朱季康：金老师说的都是客观事实，和各界感受一致，还可以补充几点，尤其是教育评价考核中央文件在地方无法落实，社会技工人才待遇得不到保障等。
省常中王建民：教育乃国之大计！希望有识之士能实事求是地对虚假广告和偏激培训给予制裁！还我教育领域一方净土！
花园中学老教师龚小仙：金处长写得很好，非常切中时弊。大江南北，长城内外大家都知道教育乱象，其实只要上级领导重视切实去整顿，会扭转的。
老教师为民：@公民 是啊！尤于对培养一个小孩大人要付出许多精力，财力，使得现在放开二胎都有好多父母都不愿意要二胎，负担不起。人口专家都为之着急呀！
老教师段任娟：金老的这份调查报告专业性极强！教育产业化实在是个天大的笑话。
常州孙浩明：公民，教育产业化，医疗产业化，这个社会就乱套了，被称为人类灵魂的工程师，课堂上不教，推荐学生上各种补习班吃回扣，现在有的老师连最起码的工作批作业都不做了，要家长批改，可见师腐到了何种地步，现在世界上只有二十几个国家看病收费，世界第二经济强国中国就在此列，真令人无语。
常州周鹏：@公民 文章深刻，当前教育诟病应该医治！
企业家金秋萍：@公民 明德大哥中午好！首先感谢您花费这么多精力所做的学生“增负”调研报告！所写内容比较透彻，也是每个学生家长的心声，如果政府不引起高度重视，学生减负艰辛的路还很漫长……
在课堂上孩子不能充分学到课文内的知识，导致又花费精力财才去校外培训机构上课，但去了真正又能学到什么呢？反而让学生和家长背负更沉重的负担和经济压力，这笔不菲的开支压得很多家长有苦难诉，因都怕孩子“输在起跑线上”。
取缔校外培训机构也是减负的关健。
金璇、邵小方、金旭成：@公民 拜读，一针见血，道出现今教育乱象！
常州周一鸣：花朵还没长成就被摧残！
笑傲江湖：@公民 认真拜读了金老师的这篇调研报告，内容丰富、详细，提出的意见和建议很有针对性，是篇很好的调研报告。向您学习！
四海为家：金老师有情怀，说真话，道实情，建言建到点子上！是我们民盟的杰出代表，值得我们好好学习！
常州原新丰街道书记金吉：公民，所有孩子的爹娘，姥姥，姥爷，爷爷，奶奶感谢您的呐喊！！！
徐州林一郎：公民功德无量！向热心的、正义的金老致敬！
潘一平：金兄，希望你的真知灼见能传到决定政策的领导手中并被采纳，彻底改变目前的教育产业化弊端，那真是功德无量，该全民称颂的大好事啊！
…… （2021年3月）
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