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“双减”齐下，消解学生不可承受之重

今年5月，中央审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。建国以来，国家以减轻学生过重的学业负担为目的出台的减负令，已经多达十多次，此次，无论是目标措施，还是范围力度，多部门联动等等各个方面，都称得上是史上最强的，而且没有之一。毫无疑问，中央要减轻学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），动的是真格，落实与执行“双减”令，见的是真章。因为让学生“双减”，形势逼人，势在必行。

现在的学生，学业负担越来越重，学生之间的内卷倾向日益显现，是一个不争的事实。学生白天进学校，出了学校再进培训班，而且，节假日无休，从此培训班转彼培训班，从线下到线上，走马灯地“游学”……一个家庭一人读书，往往就是全家总动员，整个家庭的人力、物力和财力，首先都要绕着孩子转，无条件地服从，结果，学生不堪其负，家长苦不堪言，教育生态日趋“沙漠化”，渐渐失去活力和动力。所以这一困局的产生，学校和校外培训机构首当其冲。

学校与校外培训机构，虽然侧重点不同，但目标是一致的，都着眼于学生的发展，是“统一战线”上的两个同志，本应发挥各自的优势，扮演好各自的角色。但在实际操作中，由于唯分数论作祟，校内布置过多的课外作业，完成不了的，往往就推给了校外，而校外又过分追求经济利益，在培训中不惜违背教育规律，于是，超标、超纲现象时有发生。随着校内校外的“推波助澜”，学生的学业负担，渐渐成了生命中的不可承受之重。因此，要切实减轻学生过重的学业负担，校内校外必须都要减，“双减”并举，缺一不可。

“双减”，要求学校和老师率先行动，做好表率。校内对校外有着方向标的意义，只有学校、老师真正减轻学生的作业负担，校外培训机构紧绷的“分数”那根弦，才会松弛下来，如果校内不减校外减，迟早校内的应试之风，仍旧传导到校外，重走老路。校外向校内看齐，逼迫着学校要提高认识，真抓实干，要有“舍我其谁”的使命感，把减轻学生的学业负担，真正落到实处。

“双减”，要求校外培训机构明确定位，做好响应。校外培训机构是学校教育的必要补充，对于学校教育，它只能补位，而不能抢位，内容不能随意增加，难度也不可任意拔高，要在学校教育给定的范围内，沉下心来，精耕细作，做好查漏补缺，提优补差。校外培训机构明确自己的定位，做好自己分内工作，也就减轻了学生的学业负担。

“双减”，要求校内校外互帮互助，形成联动机制。要形成良好的联动效应，还要求学校要强化主体意识，主动承担对校外培训机构的指导工作，一方面，可以提高学校和老师减负的自觉意识，另一方面，通过对校外培训机构的专业引领，可以让校外与校外，保持步调一致，同行共振。

“双减”是审时度势之举，更是时代赋予我们的使命和职责。我们坚信，通过“双减”的推行，在不久的将来，教育必然回归校园，学生也必然释下重负，焕发强大而持续的学习热情和活力。