《初三数学中考复习策略的研究》实施方案

一、课题的提出

1.对数学课标及复习课的认识

2011版《数学课标》指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求九年级学生具有适应未来生活和继续学习所必需的基本知识和技能以及基本的数学思维和数学方法。做好中考数学复习就是对初中三年数学教学内容进行整理、完善和深化的过程，这对于提高九年级学生的数学素养，培育终身学习的基础发挥着重要的作用。

2.目前农村九年级数学总复习的教学现状分析

目前农村九年级数学总复习主要存在这样几个问题：一是追求数量，忽视质量；二是以讲代练，忽视独立思考；三是只练不讲，忽视知识的归类整理。为了提升学生的学习水平，我们每个数学教师都要深思这个问题，认真探讨复习方法，做好规律总结。

基于以上分析，做好九年级数学复习课教学策略对于每一个初三数学教师来讲，是刻不容缓的责任。

二、课题界定

中考数学教学总复习，就是将初中数学知识进行归类，使学生能沟通单元之间的知识联系、形成知识网络，提高运用知识的能力，进一步解决问题，提升综合素质，提高教育教学质量。策略就是讲求方式方法，提高学习效率，使学生在最短的时间里掌握所学东西，开阔思维，学而致用，提升境界，培养学生的学习兴趣和促进学生的发展。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

1.通过课题研究，提高九年级数学复习的创新意识、以优化教学组织形式，达到提高教育教学质量。

2.通过研究，提高学生的九年级学生的数学学习能力，培养和激发学生的学习兴趣，提升学生的信心。

（二）研究内容

1.目前，九年级数学课堂教学内容的现状，常见复习课堂的教学途径与教学模式。

2.研究教材和新课程标准，以保证九年级数学复习的有效性。

四、研究方法：资料收集法、调查法、行动研究法、经验总结法、文献法

五、实验步骤及研究措施

（一）实验步骤

1.准备阶段（2021年5月-6月）

①学习相关的有效教学理论文献，制定课题的研究策略。

②调查学生的学习情况、学习方法，了解“学情”。

③收集我校2020和20201届毕业学生数学中考成绩，对比分析、形成资料。

2.实验阶段（2021年6月——2021年11月）

①立足课堂初步进行实践研究，从说课、备课、上课中研究。

②书写、收集教学案例，并通过案例进行教学反思总结等。

③重视前期理论学习和课堂教学实践相结合。

④撰写相关教学论文。

⑤挖掘其他学校中考复习的一些策略，开展中考试题复习研究的校本教研活动。

3.结题阶段（2021年12月）

①整理分析在研究过程中形成的各项数据和资料等。

②制作中考数学复习策略课件，在教研组交流，探讨不足、提出改进措施。

③撰写教学论文，提出新的观点和看法。

④撰写教学案例、校内交流，并在所带的九年级班级初步展开实施。以期检验是否可以达到要求的效果。

⑤将重要和有价值的东西撰写成结题报告，提请上级部门验收，准备结题。

（二）研究措施

1.认真学习2011版《数学课程标准》，明确《课标》对九年级学生的基本要求。

2.研究九年级学生学习、复习的现状，形成个案分析。

3.以调查问卷的形式了解学生的兴趣爱好，写出调查报告，做好分析。

六、预期成果

1.完成中考数学复习教学策略研究结题报告。

2.写一篇研究论文。

3.初步形成经验材料，在全校推广交流。

七、援助要求

1.2019、2020、2021我校中考成绩统计表

2.2019、2020、2021陕西省中考试题分析统计表