学员优秀作业选 【50】

                                学员优秀作业选 【50】

  我们喜欢的老师

                       文史语言系文创班 马国忠

一个善于组织教学的老师，与一个不善于组织教学的老师的教学效果，显然是大不相同的，善教的老师能把课上得让学生企盼爱听，思想集中，容易接受，因此效果就很好，相反，不善教的老师则把课上得枯燥无味，学生不爱听，思想不集中，不容易接受，当然效果就很差了。

善教，对于常州老年大学的学生来说，确实极其重要。

一说到“老师”这两个字，我的脑海中就浮现出一个人;他中等身材，不胖不瘦，一头花白的头发，戴一副老花眼镜，身穿一件灰色马夹，马夹上的衣兜，组成一个个奇妙的图案,似乎在告诉人们，此人知识渊博——他就是中国作家在线签约作家，中国散文学会会员，常州老年大学文史语言系文创班的陈平老师。

别看他已经七十挂零，可在老年大学师生心中的地位相当高，对这位作家班主任的印象，人们可用六个字来形容，那就是“渊博，真诚，关爱。”

叮铃铃……上课了，陈平老师面带微笑地站在讲台前，教室里顿时鸦雀无声，同学们睁着一双期望眼睛凝望着他，教室里静的出奇，空气仿佛都凝固了。老师神态自若地手拿讲义，两眼炯炯有神地环顾大家一下就宣布上课。今天我讲名家散文第一课，希望同学们能认真听我朗读讲解。接下来老师知识渊博地从中国文化简论开始，讲叙800万年前的湖北古猿牙齿化石，夏朝的历史传说到夏朝未的远古文化崛起，以及西周的封建宗法对古代文学的影响，一直讲到夏商周文化对中国文学的起源，对诗词散文形成的演变过程进行现象地，声情并茂由浅入深地仔细讲叙，内容一环紧扣一环，高潮一个接着一个，整堂课好像从没词不达意的尴尬，使同学们的注意力全部高度集中，因为学起来轻松自然，所以每堂课都能取得好的效果。

记得有一次是下午第二节课，又是炎热的天气，同学们一个个无精打采，有气无力地坐在教室里，有的甚至伏在桌上打瞌睡。陈平老师没有就此批评提醒，而且马上讲了一个关于写作上的笑话，顿时引得全班同学哈哈大笑，整个教室洋溢着一种欢乐的气氛，让同学们都集中了精神听课。后来大家纷纷议论，有这样的老师讲课，我们定能学到更多的文学知识。

我们的辅导员李浩明老师，是我们学习上的好帮手，他积极组织同学们参加学校的各种活动，帮助大家复印教材，课余时他说话幽默，语言风趣妙趣横生，发现同学们在学习中有困难了，他都能及时帮助解决。

但是有些老师教学方法却不一样，一走进教室拿起笔来就写，学生跟着不同的记，不停的写，不管同学们是否能理解，讲完课文就算完成任务。如我校的某位教师，只是知道课堂上传授知识，恨不得一下子把所知道的都教给我们，甚至他讲起课来，也始终紧绷着脸，语调平淡。课堂上像是无风的湖面，平平静静毫无生气，一节课恍恍惚惚地过去了，然而我们又获得了什么呢？问苍天，苍天阴沉沉，问大地，大地湿潮潮。老师啊老师，请你再不要把往年那种“满堂灌”的教学方法用在我们这些老年学生身上了。

新型冠状病毒疫情席卷中国已有几个月了，虽然如今情况有所缓和，但国家仍然号召大家，不到时候，千万不能掉以轻心，所以我校暂时还不能开学上课，而我们的陈平老师就在网上给文创班的学生布置作业，以此提高我们的写作水平。在他亲自指导下，一方面靠我们的努力，通过这些日子的磨合，让大家无论在文学创作的质量与数量上，均有明显提高，有些老年同学譬如八旬老人朱佩兰创作的散文诗，在国内抗疫征文中获得三等奖，张平远同学创作的征文，被本市有影响的文化刊物录用，等等。

另一方面也是检验教师能否善于组织教学，善于调动大家的学习积极性和主动性的水平体现。根据学校的要求，陈平老师又开始定时给我们上起了网课。他上网课的特点，一是知识性与社会实践紧密结合，二是语言风趣幽默，理论基础扎实，而且由浅入深，言简意赅，让一般人认为理论枯燥抽象，思想总是处于殚精竭虑的文学创作，变得一件兴致盎然，乐不知疲的兴趣爱好，让大家很容易接受。三是他把当代小说名家作品具备的思想性、艺术性，反映社会实际的人性剖析，与文学性讲解地栩栩如生，妙趣横生，让大家感觉如同在课堂里上课一样，所以在网上全神贯注，听得津津有味，他还注重与同学们在网上进行互动，使网课取得很好的教学效果.

希望我们学校有更多像他这样善教的老师，同学们的确很喜欢这样的好老师。